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青岛版小学数学五年级下册数学第三单元信息窗3
教学内容同分母分数连加连减
重点难点理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。
课前准备分数加减法的意义
教学目标1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连
加、减的意义和计算方法。
2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。
3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。
活动程序及教师引导学生活动个性化
设计
一、5/6的分数单位是（）3/8是（）
个1/8
6/7是6个（）/（）6个1/11是（）
二、口答
1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20=
4/5-4/5=13/15-4/15=28/45-13/45=
师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的(任选两题说出计
算方法)
活动二：情境导入新知
师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，
现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗
3的情境图，学生欣赏。）
师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想
从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）
活动三：同分母分数连加的学习
师：你能提出什么数学问题？
生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几
分之几？
乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之
教几？
学丙、王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品
过总数的几分之几？
程……
丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？
师：我们先来解决丙同学的提出的问题，谁能根据这个问题列出
算式？
根据以往学过的简单的同分母分数加法，学生可能出现的算式：
1/15+2/15=3/153/15+8/15=11/15
1/15+2/15+8/15
师：你喜欢哪一种计算方法（学生独立思
(让学生在对比中体会三个分数直接连加，计算更加简便)考，并根据信息
教师板书：1/15+2/15+8/15提出问题）
活动四：自主探索
师：根据以前所学的知识，正确的计算出算式：1/15+2/15+8/15=
的结果。
师：请每个组汇报一下你们的讨论结果
学生汇报，教师有选择的板书
学生可能出现的思路：
生甲：1个十五分之一加2个十五分之一在加8个十五分之一，
是11个十五分之一，结果是11/15
生乙：我认为这三个分数的分母都是15，分母不变，只要把分
子加起来就可以。
师：同学们说的非常好，能尝试用一句话概括同分母分数连加
的法则吗？(概括能力的培养优秀生)
4
生：同分母分数连加时分母不变，分子相加。（教师及时评价）（学生独立完
……成，在练习本上
教师板书：同分母分数连加，分母不变，分子相加。写
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