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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《20世纪—高科技的时代》课堂教学设计

课题：《20世纪—高科技的时代》

学科：历史

学校：顺义区李桥中学

姓名：杨玉梅

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第19课20世纪—高科技的时代

一.指导思想和理论依据

以学生的认知水平为基点，学生需要为切入点，从学生生活实际出发，达到精选、合理

运用课程资源，实现课堂的高效。

依据建构主义理论，遵循学生的认知规律，学生主动参与学习，完成课程目标。

二.教学背景分析

⒈学习内容分析

本课隶属于北京市义务教育课程改革实验教材第七单元的第一课，20世纪—高科技的时代，

本课讲述了第三次科技革命的情况，包括三个方面的内容，即电子技术和信息时代、生物技

术的创新、航空航天技术的发展，高科技推动经济的发展，经济的发展为高科技提供条件，

二者是相辅相成的。

⒉学生情况分析

⑴初二学生具有思想活跃，兴趣比较广泛，好奇心比较强的特点。本课涉及的电子计算机、

网络，航天科技、克隆技术都是学生感兴趣的内容。

⑵学生已经具备搜集资料的能力，因此，学生课前搜集资料，制作课件，进行自主学习，经

过初一一年的训练，学生的历史思维能力和合作学习的能力初步形成。

⑶初二学生有一定的阅读历史材料的能力、分析问题的能力和口头表达能力，抽象逻辑思维

能力初步形成。采用问题引导，引起学生思考讨论，真正发挥学生主体地位，教师主导作用。

⒊教学重点与难点

重点：第三次科学技术革命的内容和特点

难点：第三次科学技术革命的影响

⒋教学方式与教学手段

教学方式：新课程理念下的讲述式、合作式、谈话法

教学手段：区域新课程网络教学平台（初中版）、电子白板

⒌技术准备

教师以及学生在课前将搜集到的有关20世纪—高科技时代的资料（图片、文字、多媒体课

件„„）整理上传到区域新课程网络教学平台（初中版）。

⒍前期教学状况、问题、对策

⑴前期教学状况

始终贯彻以学生为主体的原则，采用灵活多样的教学方式，在活动中培养学生的各种能力。

学生具备一定的历史学习能力和历史思维能力，对历史知识的学习有较浓厚的学习兴趣。

⑵问题

初二学生对科学技术方面的一些词语及科技革命的影响较难理解，教师必须通过图片、实例

等内容认识科技给我们带来的变化。

⑶对策

努力挖掘学生以及学生身边的教学资源，激发学生的学习兴趣。有效整合教材内容，通过创

设问题情景，启迪学生的思维，达到深入理解学习内容的目的。

三.教学目标

⒈知识与能力：了解第三次科学技术革命的主要内容（电子技术和信息时代、生物技术的创

新、航空航天技术），概述第三次科技革命的特点，正确认识高科技的影响，用辩证唯物主义

的观点看待事物。

⒉过程与方法：通过搜集资料，课堂展示、交流的方式，理解第三次科学技术革命。

⒊情感、态度、价值观：了解20世纪高科技成就，认识它们给人类历史发展带来巨大物质进

步，形成崇尚科学的意识，求实创新的科学态度。通过中国航空航天科技的学习，具有爱国

主义精神，民族自豪感。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

四.教学过程

教学进程教师活动学生活动教学资源及指导策略设计意图

出示一组图片，猜一猜这些初中网络教学平台，以

新图片的名称。观察图片ppt的形式出示图片

课这可不是一般的羊，这是怎思考用谈话法引导学生图片激发学