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一年级下期末复习资料（生字词听写）

1、一年级下期末复习资料（生字词听写）

复习攻略还剩“阅读理解”和“看图写话”没写出来，同步开始整理一些复习资料，在学校可以供老师用，在家里可以供家长用。

今天先整理的是“生字词”，本册要求会写200个生字，这些生字可以互相组成的词有很多很多，根据平时孩子们说过的、听写时考过的生字词，归档了一些，红色标注的是可能孩子没怎么听过的词。

可以根据孩子的不同程度，进行不同情况的复习巩固。

第一种孩子，生字掌握非常牢固，

听写基本不会出错的孩子，可以让他们每次既要写词语，也要注上读音，生字、拼音一道复习。

第二种孩子，听写总会错上一两个，

可以让孩子自己读拼音写词语，规定时间完成，也可以达到字和音两方面都复习的目的。

第三种孩子，生字掌握较差，

每次听写都要错很多字，可以直接让孩子抄一抄这些词语，每天抄二十个，第二天抽查几个听写，不让孩子有心理压力，对这一类孩子来说，抄写词语是最好的复习方法。

本册课本生字词（听写用）

2、小学（语文）三年级下册（第六册）：《寓言两则》（刻舟求剑、揠苗助长）教案

《刻舟求剑》教学设计

教学目的

1.通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

3.会背诵课文。

4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

教学时间3课时

教学重点

1.学会本课生字和新词。

2.理解刻舟求不到剑的道理。

教学难点写话练习。

教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板

教学过程

第一节

教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

教学过程

一、新课导入

教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

四、深入分析、弄懂寓意

1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。不小心是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

（1）提问：有人指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看？

（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

（3）理解词语不慌不忙的意思。他为什么不慌不忙？

（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

五、揭示课题，析字悟意

1.让同学说出这个故事的名字。

2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

六、总结谈话，启发联想

1.分组讨论。

①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？

②他没捞到剑会说什么？

③别人可能又会说什么？

2.提问

①你认为那个人错在哪里？

②学完寓言以后，你明白了什么道理？

板书设计

第二节

教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。

教学过程

一、朗读课文

二、自学生字，要求重点放在分析字形上

三、集体学习，掌握字形，弄懂字义

1.检查个人学习情况。

（1）指定认读。

（2）开展竞赛认读。

2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁。

宝，玉字上面加个宀头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是宀头。

捞，劳字加个扌旁，捞东西，要用手，所以是扌旁。

3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）

剑：右边是脸的左半部，最后一笔横变成