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一年级数学下册《统计》教学设计一等奖

1、一年级数学下册《统计》教学设计一等奖

教材分析：

1、教学内容：人教版一年级下册第93页例1。

2、教学内容的地位、作用及意义：

学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。教学目标：

1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2、初步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。教学重、难点：

使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识简单的条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

设计理念：

本着创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维的设计理念设计本课。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

1、今天老师给大家带来了一些礼物，（晃动几下盒子）你们来猜一猜是什么？小朋友们，你们想得到这些礼物吗？

2、要得到这些礼物，必须做到：上课认真听，开动脑筋，积极回答老师的问题，你们能做到吗？上完课后，我们还要来比一比哪个小组收到的礼物多，好吗？

3、下面我们来做一个小游戏，老师找四个小朋友上台，闭上眼睛从盒子里摸出礼物，每人摸5次，看看谁摸到的红色礼物多。

【设计意图：】

4、我们要记住谁摸到的红色礼物多，谁有好办法？指名汇报。

5、进行游戏后，师生共同整理数据。

（1）从图中，你看出了什么？

（2）谁能说出这四个小朋友谁比谁多，谁比谁少？

（3）刚才我们记录这四个小朋友谁摸到红花多的过程，我们叫做统计；板书课题；这节课我们将来学习一些有关统计的知识。专门从事统计工作的人，我们称她们为“统计员”，下面的时间里，我们大家就一起来当一回统计员好吗？

二、合作探究，体会过程。

1、昨天，高年级的大哥哥大姐姐们已经在我们的校园里栽下了许多树，可是老师觉得我们的校园还是缺一些漂亮的花，今天老师就带来了一些花。出示主题图。

2、看了这幅图，你能提出哪些问题？（①这些花有几种颜色？②每种花各有几盆？）

3、你能一眼看出每种花有多少吗？你有什么好的办法？

4、指名汇报，收集数据。

6、进行活动，体会过程。

（1）出示条形统计图，这个图我们叫它条形统计图。

（2）每种花各有多少？请动手把结果涂在方格里。

7、学生汇报，整理结果。

（1）你是怎样涂的？哪种涂法好？

（2）大家已经知道，刚才我们所作的过程，叫统计。这个图叫条形统计图。那么，从图中你知道了什么？完成93页的“说一说”。

8、小结

你是怎样知道的？每小格代表多少？怎样比较它们的多少？

三、巩固应用

实践活动：先统计，完成条形统计图后，再评一评哪个小组的礼物多？

四、总结

今天，我们学到了哪些知识？我们是怎样做的？

2、一年级数学下册《统计》教学设计一等奖

教学目标

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

4．培养学生初步的统计意识。

教学内容

教科书第93页

教具、学具准备

多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学设计

创设情境，提供原始数据

师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？

电脑出示配乐动画：

（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。

（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。

[新课引入新颖，生动、有趣的动事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感、激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。]

探索收集、整理数据的方法

1．提问。

a．聪聪