人教版新课程标准高中语文必修一-3 囚绿记 (5)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

囚绿记;第一课时;课文学习目标;;常春藤一样的陆蠡;浙江省天台县平镇陆蠡故居;

陆蠡(lǐ)涸(hé)辙

婆娑(pósuō)猗(yī)郁

囚系(xì)蕈(xùn)菌

⑴了截：直截。

⑵涸辙：干涸的车辙。

⑶急不暇择：因着急而没时间选择。

⑷婆娑：①盘旋舞动的样子、②枝叶扶疏的样子③眼泪下滴的样子。

⑸猗郁：茂盛的样子。;1．标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么?

从全文看，“囚绿是怎么一回事?;在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句。;常

春

藤;（）绿

（）绿

（）绿

（）绿

（）绿;抒情线索;;为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚???。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。;4、“绿”给你什么深刻的人生启示？;关于象征手法;绿的特点：

蓬勃

向阳

固执;象征：

生命、希望

光明、自由

坚贞不屈的抗敌精神;托

物;“绿”的意蕴;1.课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿、怀绿五个层次，可作者为什么给文章命名为“囚绿记”？;2.绿枝条日见憔悴，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？;3.在作者的眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？;四、课堂检测

（一）完成导与练的基础积累部分;第二课时;自学指导：1.阅读“爱绿”部分，思考，同桌讨论：（3分钟后展示学习成果）;第五段直抒胸臆：

“绿色是多么宝贵的啊……我急不暇择的心情即使是一枝之绿也视同至宝。”

第六段进一步用“度越沙漠者望见绿洲的欢喜”“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”表达绿给予自己的兴奋与快乐。

;门虽常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆润，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。;;自学指导：阅读“囚绿”部分，小组讨论完成下列3个小题，10分钟后展示小组讨论成果。;明确：1、找出表现作者“囚绿”原因的句子，并作分析。;“它的尖端总朝着窗外的方向——都朝原来的方向。”

;3、离开阳光使常春藤发生了怎样的变化？作者又是怎样做的？表现了怎样的心理？;1、赏析课文借物抒情、托物言志的手法;2、我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。;2、请欣赏以下与绿有关的两组图片，从而探讨有关于绿色的真谛以及性格象征.;不应凋零的绿叶;现代文学巨匠---老舍文革中不堪迫害纵身跳入冰冷的湖中……;傅雷，字怒安，现代翻译家、学者。“文革”初不堪残酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所双双用绳套住自己的脖子……;台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上……;中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上……;中国最有影响的朦胧诗人---顾城,在新西兰的一座小岛上，这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高举起，砍向相濡以沫十几年的妻子……;20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌，精神抑郁症，海明威健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机……;茨威格

1942年2月22日，享有世界声誉的奥地利作家伟大的反法西斯斗士最终无奈于它的猖獗，在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后，与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物……;美国美国著名的现实主义作家杰克·伦敦因债务和疾病的袭来，精神陷入崩溃。1916年11月21日，他在卧室内给自己注入了过量的吗啡,永远地睡着了……;日本著名作家----