人教版新课程标准高中语文必修一-8 兰亭集序 (7)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

兰亭集序

王羲之

;夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！;每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。;

上堂课情景回顾

第一段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事由，其语句是，，，，。接着记叙了到会的人物场面：，。再接着介绍了盛会所在地的环境：，，，、人与自然的连接句：__________________议论和感受_________,______________,_________,_______________。

第二段天气：，，，最后记叙了与会者的行为和心情：，，，，。;第三段在第一、二段段的基础上进行议论感慨。先由社会人际交往起感叹，，然后对人们的两种生活方式评述，__________,___________;()____________,______________.然后对这两种方式评论__________,___________。其中评论人生快乐充实的语句__________,_________,___________,___________________(孔子；)评论人生飘忽不可确定的语句________,________,___________。评论人生苦短和不可确定充满偶然的语句___________,__________,___________,________,___________;结论及感受______________(庄子)______________。

;第段四，抒发作者对人生的感。第一感，抒发看古人之诗的感受______________,_________,______________,__________________.

第二感由古人之感推出自己对时代感的否定________________________,____________________________。第三感,_________,______________其语句是

。第四感，由“悲乎”领起点题，__________,_______________,______________,____________,___________.第五感，与百代读者隔空对话：______________,____________________.王羲之的精神熠熠生辉！;后两段弥漫着伤感的情绪，很消极，作者也很悲观。学生探究——是否赞成这个结论，提出依据。

（学生发言后）师生共同小结——文中否定一死生，体现了生死同为大事，生死有别的观点。作者一想到死亡就悲叹，因为生死有别，生延续着生命的价值，死终止了生命的价值。表面的消极中深藏着对生命的留恋。作者虽有悲观，但要正确理解。

朗读指导：“固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语气。

“后之视今，亦由今之视昔。悲夫！”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。;知人论世，正确理解作者的悲观

王羲之生活的魏晋时期是中国历史上一个长期分裂动荡的时期，社会陷入旷日持久的混乱中，政治上极为严酷，司马氏篡权成功后，更是惧怕舆论的褒贬，对有异议的人极为残酷。对名士残杀现象时有发生。因此，天下名士，首要任务是保全性命。

死亡是