学校心理健康工作管理制度.pdf

兴仁市凤凰中学心理健康工作管理制度

第一章总则

第一条为加强学生心理健康教育，促进学校心理咨询工作的规

范化、专业化和科学化，根据《关于加强中小学心理健康教育的若

干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，结合我校实际制

定本制度。

第二条学生心理健康教育是学校德育及立德树人工作的重要组

成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进学生全面发展、提高

人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各教师、学生都应重

视并支持该项工作。

第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据学生的心理特

点，通过心理科学的各种手段和方式，有针对性地对学生进行心理

健康教育和指导，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增

强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题帮助学生处

理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪

调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智体美劳等方面

全面发展。

第四条心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系，由学校

分管德育工作领导统管，以学生发展中心部门德育处为主导，与学

校各个部门相互配合，与各年级班主任、科任老师紧密协作的工作

体制。

第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和

基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的

心理健康教育工作网络和体系。

第六条心理健康教育应当坚持以辨证唯物主义与历史唯物主义

为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，防止唯心主

义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理健康教育工作的正确方

向。

第二章工作组织机构

第七条学校设立心理健康教育指导中心，对相关责任部门职责

明确，组长：校长

副组长：分管德育副校长

组员：学校全体中层领导、各年级组长、各班主任及其他全体

老师、心理社成员及心理委员。

具体执行人：心理老师

职责分工：

组长：负责学校心理健康教育总体目标，选定心理健康教育组

工作成员，对工作组任务提出明确要求，并严格监督管理。全面指

导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，

使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展；

副组长：分管学校德育及心理健康教育工作，辅助组长对学校

心理健康教育工作进行监督管理，研究、规划和制定心理危机事件

处置方案，指导学生心理危机预防，参与学生心理危机干预工作指

导。

为工作组成员提供学习、培训机会，帮助他们解決工作中的困

难，并尽可能提供所需要的各种支持。

具体执行人：根据学校要求进行学校心理健康教育工作的具体

实施。包括学生心理社团组建，个体心理咨询、心理健康课辅导、

心理团体辅导、心理健康讲座分享、专题会议举办、教研活动及其

相关档案管理等其他学校心理健康教育工作的具体实施。

组员：积极配合学校心理健康教育工作的开展，可分为三部

分：组织学生参与学校心理健康教育工作，对学校心理健康教育提

出意见或建议，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况，在

发现或得知学生有异常心理或行为表现时，采取必要的看护措施和

妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事

件。

第八条心理健康教育中心以服务学生、帮助学生排解心理困

扰、提高学生心理素质、促进学生健康成长和全面发展为宗旨。

第九条心理健康教育的主要工作

（一）开展心理咨询活动，通过开展个体咨询、团体咨询等活

动，帮助学生排解、消除心理困惑和心理障碍，解决学生的心理问

题进行危机干预，通过心理危机预防及干预等措施，预防和减少心

理危机事件的出现，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介

等一体化的工作机制。

（二）开展心理健康普查和心理测量，建立学生心理档案，为

学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服

务，为学校开展心理健康教育、团体辅导以及改进学校德育工作提

供资料和依据：

（三）心理健康教育资料的搜集，建设和完善心理素质教育载

体，宣传普及心理健康知识：

(四）进行学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改

进和加强德育工作提供信息、对策和建议：

(五）传授心理调适知识和方法，引导和帮助学生树立心理健康

意识，学会心理自我调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对

挫折的能力以及社会生活适应能力。对班主任进行心理健康教育的

培训。