丽声北极星分级绘本第四级上-The Box of Books教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

丽声北极星分级绘本第四级上-TheBoxofBooks教学设计

书名：《送书历险记》TheBoxofBooks话题：问路AskingtheWay

词汇量：340教材单元：PEP教材（三起）六年级上Unit12

核心词汇：

bookstore,museum,get,nextto,crosstheroad,turnright,turnleft,gostraight,cinema,

restaurant,bank,street,postbox

核心句型：

HowdoIgetthere?It’snextto...

Whereis...?Turnleft/right.

文本分析

TheBoxofBooks是《丽声北极星分级绘本第四级上》中的一本故事类读物，介绍了一个

小男孩在去博物馆送书的路上遇到的惊险事情。博物馆要举办一场关于犯罪的展览，

Daniel受爸爸所托，要送一箱书到博物馆。可是他从来没有去过博物馆，在中途迷路

了，阴差阳错遇到一起银行抢劫案。Daniel机智应对，采取了一系列措施，最后成功使

歹徒落网。他的故事也变成了博物馆展览的一部分。故事内容跌宕起伏，能引起学生的

阅读兴趣。绘本最后的StoryMap以图片的形式梳理了整个故事。

学情分析

根据不同版本教材的话题，本故事建议学习PEP教材（三年级起点）六年级上的学生使

用。

本节课的授课对象是六年级学生。六年级学生具备询问地点、问路指路的相关背景知

识，学生在教材中学习过Whereisthe...?It’snear/nextto/farfrom...HowcanIgetthere?

Turnleft/right.Gostraight.等句型，能够正确描述地点位置以及表达如何到达那里。但是

“犯罪”这个话题离学生的实际生活比较远，不容易让学生产生共鸣，老师可以通过情

境创设，或借助课件帮助学生理解故事。六年级学生观察能力强，善于提取图片信息，

活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演，积极思考，具有一定的思维能力和语

言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。

教学目标

知识目标：

1.能够认读绘本中关于问路、指路的相关词汇与句型。

2.能够借助图文及课件理解故事内容。

1/7

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

能力目标：

1.能够根据StoryMap复述故事。

2.能够在绘本情境中灵活运用关于问路、指路的相关词汇和句型。

3.能挑选自己喜欢的故事片段进行复述或表演。

情感目标：

1.乐于参与英语绘本阅读活动。

2.通过绘本故事的学习，了解遇到危险时应该采取的应对措施，学习如何沉着机智

地面对危险。

教学重难点

教学重点：

1.引导学生借助图文及课件理解故事。

2.引导学生根据StoryMap复述故事。

教学难点：

1.引导学生借助StoryMap梳理思路。

2.引导学生选择自己喜欢的故事片段进行复述或表演。

教学用具

课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第四级上》TheBoxofBo