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管理会计案例教学大纲

一、开展案例教学的目的和意义

开展案例教学，可将企业的管理场景呈现在学生面前，使学生以当事人的身份，探寻企业成败得失的经验和教训，通过发现问题、分析问题和解决问题的过程，提高自身的能力和素质。

二、案例的选用

案例的实质是特殊的教材，案例教学内容选择的成功与否，直接影响到案例教学的效果。管理会计教学案例应具有以下特点：一多样性。涉及各行各业，以适应学生未来发展的需要。二适应性。所选案例应使学生易于接受和认同，教师自己也能够把握。三.启发性。教学案例设计的问题应该显而不露，留待学生去挖掘。设计的问题并不在多，关键是能启发学生的思维。四针对性。教学案例的选择要针对教学目标的需要，具有对已有理论知识和技术的涵盖性，以满足教学大纲的要求。五案例应具有历史的经典性和鲜明的时代性。六生动性。案例必须生动活泼、引人入胜，这样才能激发学生的兴趣，以便开展深入讨论。

三、案例讨论前的准备

准备集中在两个方面：一是教师。案例一旦选中，教师就要进行周密的教学准备，熟悉案例的内容和相关背景信息，并设计出一系列问题引导学生进行讨论。学生在课前应仔细阅读案例和相关的参考文献，并根据教师发放的《学案》搜集相关资料，撰写案例分析发言提纲，做好充分准备，以便在课堂上发言、讨论。

四、案例课堂讨论

讨论可分组进行，讨论结束后，每组选派代表发言。在这一程序，教师的任务是组织与引导。教师要善于创造良好的自由讨论的气氛和环境，并设法使学生成为讨论的主角。教师在讨论中不要直接表露自己的观点，以免学生产生依赖心理。若学生之间观点不一致，可使其展开讨论；若学生分析判断有错误，可采取故意提问的方式，使学生意识到问题所在，自觉加以修正。

五、案例讨论结束后，教师应及时给予总结

总结并不是说出某个案例的标准答案，况且很多案例没有标准答案，而是指出本次案例讨论所运用的理论知识、讨论难点、重点，需要深入思考之处，并指出本次讨论不足之处与成功之处，而且需要对学生的表现加以评价，以激励学生

积极参与讨论。

六、案例报告的撰写

教师要在案例讨论结束后，布置学生撰写案例分析报告。教师要及时归纳、总结，重点是评价案例分析的思路是否正确、分析方法是否得当、解决问题的措施是否具有可行性，使学生进一步认识到自己的分析是否正确，学会取人之长，补己之短。这是案例教学的最后程序，也是引导学生由口头表达上升为文字表达的重要阶段。经过这一阶段，学生可理性地对所讨论的案例进行思考、总结；教师应对案例报告写出评语并打分，作为平时成绩的组成部分。同时，撰写案例分析报告提高了学生的文字表达水平，可为经济论文的撰写奠定基础。

附：管理会计案例教学的主要内容

一、变动成本法案例

19×8年3月12日A医药工业公司的财务部经理根据本公司各企业的框架年报及有关文字说明，写了一份公司年度经济效益分析报告送交经理室。总经理阅后，对报告中提及的两个企业的情况颇感困惑：一个是专门生产大输液的甲制约厂，另一个是生产制药原料的乙制药厂。甲制药厂19×6年产销不景气，库存大量积压，贷款不断增加，资金频频告急。19×7年该厂则想方设法，广开渠道，扩大销售，减少库存。但报表上反映的利润19×7年却比19×6年下降。而乙制药厂的情况正好相反，19×7年市场不景气，销售量比19×6年下降，年度财务报表上几项经济指标，除资金外，都比上年好。于是总经理将财务部经理召去，让他将财务报表和财务分析重新研究。

甲制药厂的有关资料如下：

损益表单位：元

19×6年

19×7年

销售收入

1855000

2597000

减：销售成本

1272000

2234162

销售费用

85000

108000

净利润

498000

254838

库存资料（单位：瓶）

在制品

期初存货数

16000

35000

本期生产数

72000

50400

本期销售数

53000

74200

期末存货数

35000

11200

期末在制品

单位售价（单位：元）

35

35

单位成本（单位：元）

24

30.11

其中：

材料

7

7

工资

4

5.71

燃料和动力

3

3

制造费用

10

14.4

工资和制造费用每年分别为288000元和720000元，销售成本用后进先出法。该厂在分析其利润下降原因时，认为这是生产能力没有充分利用，工资和制造费等固定费用未能得到充分摊销所致。

乙制药厂的有关资料：

损益表单位：元

19×6年

19×7年

销售收入

1200000

1100000

减：销售成本

108000

964700

销售费

30000