七上《猫》郑振铎试讲稿和教案 初中语文面试.pdf

《猫》郑振铎试讲稿（附配套教案）

教案

部编版初中语文七年级上册第五单元第16课

一、教学目标

知识与能力：了解作者，把握文章主要内容，理清文章结构。

过程与方法：通过朗读与体会，品味文章生动的语言，学习作者通过细节描写刻

画动物的方法。

情感态度价值观：感受作者的内心，养成关爱动物、善待生命的意识。

二、教学重难点

教学重点：揣摩生动的细节描写。

教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

三、谜语导入

请学生猜谜：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯

光照。（猫）随后请学生说说它有什么特点，进而引出课题《猫》。

四、初读

1.作者介绍：郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文

学史》《海燕》《山中杂技》等。

2.检查字词的读音，强调“怂恿”的书写。

3.课文围绕猫写了什么？（“我”家曾养过三次猫，三次养猫的经历给“我”带

来了不同的感受，有快乐、有辛酸、有懊悔）

五、析读

小组合作讨论：文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，你对哪只猫印象最深

刻？

（一）第一只猫（活泼、喜欢）

1.能结合具体句子来分析吗？（“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似

的，在廊前太阳光里滚来滚去。取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖

摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”）

2.这里写出了什么？（小猫玩耍时的动态和情态）

3.你能发现这里运用了什么写作手法吗？（细节描写）

4.能够感受到作者怎样的情感？（“我坐在藤椅上看着他们可以微笑着耗过一二

个小时的光阴”，对猫的喜爱之情）

（二）第二只猫（更活泼、更有趣）

1.从哪看出来的呢？（“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”）

2.这里有两个动词“扑”“捉”，能不能把它们删去呢？（不能，这两个动词写出

小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，显得更活泼、

更有趣）

3.还有哪些句子展示了猫的性情？（“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那

里晒太阳。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的”）

4.通过这些画面，你仿佛看到了一只怎样的猫？（淘气、顽皮）

5.指导朗读：用轻快的语调读出作者对猫的喜爱之情。

（三）第三只猫（忧郁、懒惰）

1.第三只猫的遭遇是什么？（被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，把它打了一顿）

2.作者根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？（“那只花白猫对于这一对黄鸟，

似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着”）

3.“凝望”是何意？（目不转睛地看）。猜猜猫为什么要“凝望”鸟笼呢？（也

许是羡慕鸟儿的美丽；也许是悲叹自己的悲惨经历）

4.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？（一只凶恶的黑猫把鸟咬死）

5.事情澄清后，“我”心里十分难过，作者仅仅是因为冤枉了它而难过吗？（“想

到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的

针！”“我永无改正我的过失的机会了”）

6.朗读，看看作者是怎样抒发这种感情的。

六、品读

1.了解了第三只小猫的故事，大家有什么感触？（做事不能主观臆断）

2.本文一共写了三次养猫，作者重点写了第三只猫，那么删去写前两只猫的文字

可以吗？（写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与

第三只猫形成对比）

七、小结作业

作业：请同学们替作者写一封信给第三只小猫。

《猫》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的……号考生，

我今天试讲的题目是《猫》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，上课，请坐。

师：同学们，上课之前呢，老师要和大家玩一个猜谜语的游戏？仔细听好喽。

师：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猜

一动物。

师：已经有同学猜到了，大声说出来吧！对，就是猫。师：猫是大家都很熟悉的

一种小动物，谁来说说它有什么特点？

师：我听到有同学说它很乖巧，还有同学觉得猫非常的可爱。

师：是的，猫确实很温顺、可爱，所以很多人都喜欢养猫。我国著名作家郑振铎

先生，他家也曾养过三只小猫。今天我们一起来聆听他们家养猫的故事，让我们

走进课文《猫》。

二、初读

首先我们一起来明确本课的学习目标和重难点

学习目标

（1）了解作者，把握文章主要内容，理清文章结构。

（2）通过朗读与体会，品味文章生动的语言，学习作者通过细节描写刻画动物

的方法。

（3）感受作者的内心，养成关爱动物、善待生命的意识。

重点：揣摩生动的