2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第五章第4节 眼睛和眼镜5.4眼睛和眼镜.pptx

第五章;物理观念

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的。

2.了解近视眼和远视眼的成因。

3.了解近视眼和远视眼的矫正方法。

科学思维

1.运用模拟实验的思维方法去认识人眼成像原理。

2.认识运用补偿的思维方法选择透镜进行视力矫正。;科学探究

1.通过照相机和眼睛结构的对比,了解眼睛看见物体的原理。

2.阅读相关资料,了解眼睛的构造及近视和远视形成的原因。

科学态度与责任

1.知道用眼常识,并形成爱护眼睛的意识。

2.了解眼镜是如何矫正视力的,体会科学技术与日常生活的密切联系。;眼睛是心灵的窗户，同学们有没有仔细观察过自己的眼睛？眼球的结构是怎样的呢？;小明的爷爷年纪大了,看近处的物体总是模糊不清,配戴了一副老花镜之后,他才能看清物体;小明由于平时看书学习时离书太近,导致眼睛近视,于是他配戴了一副近视镜。你知道老花镜和近视镜分别是如何矫正视力的吗?;眼睛的构造;;;人眼是如何看到物体的;;;;;;近视眼成因;任务二、知道近视眼成因及其矫正方法;近视眼矫正;;远视眼成因;远视眼矫正;眼镜的度数;;;;1.如图为正常人眼看远近不同物体时眼睛的自动调节，以下分

析正确的是（）;2.现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间盯着

手机屏幕，容易导致视力下降。下列关于近视眼及其矫正的原理图正确的是（）;3.如图所示是人眼的成像原理图，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光

屏，则当物体在很远的地方时，物体成像在视网膜上，当物体靠近人眼时，

若晶状体的焦距不变，则它的像将会落在视网膜（填“前”“上”或

“后”）而导致看不清物体，但实际上，人眼在由远到近地观察物体时，晶状

体的焦距会（填“变大”“不变”或“变小”），所以人们还是能清晰地

观察到物体。下列哪种光学仪器成像原理与人眼球成像原理一样？

（填序号）①照相机②放大镜③投影仪④潜望镜;4.某同学为进一步了解“视力矫正”的原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做

了实验。他在发光体和凸透镜之间放置不同类型的眼镜片，观察到了如下现象。;作业本作业：

???成《练习册》中对应练习。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关