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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

信息技术与生物教学的教案设计【7篇】

信息技术与生物教学的教案设计【7篇】

为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学

需要编写教学设计，教学设计也可以被称为教学科学。那么大家知道

规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供

大家参考借鉴，欢迎收藏转发。

信息技术与生物教学的教案设计篇1

一、版本：

人教版高中生物必修1

二、设计内容：

第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶（第

1课时——酶的作用）

三、设计理念

在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。根

据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学

等生物科学素养。使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会

学”，“引导──探究”发现式教学法就是在这种理念下应运而生的，

该教学法以问题解决为中心的学习方式。本节课以“引导──探究”科

学发现的过程来学习科学研究的方法为设计理念。符合《基础教育课

程改革纲要（试行）》的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、

死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、合作学习、乐于探

究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、

分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。该理念的运用有利

于学生科学素养、协作精神的培养，有利于培养学生的创新精神和实

践能力，有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度

与价值观。它不仅重视知识的获取，而且更加重视学生获取知识的过

程及方法，更加突出地培养学生的学习能力。在问题的推动下、在教

师的引导下，学生学得主动，学得积极，真正体现了“教为主导，学

为主体”的思想。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

四、教材分析

1．地位和作用

“降低化学反应活化能的酶”第1课时——酶的作用，主要探讨

酶在细胞代谢中的作用。该内容以第4章第3节物质的跨膜运输方式

中的主动运输需要消耗能量以及初中生物学“消化”为基础。学习本

节利于“细胞代谢的学习”，利于选修模块中有关酶的应用、微生物

发酵、蛋白质提取和分离等知识的学习。

2．教学目标

（1）知识目标：说明酶在代谢中的作用(Ⅰ)。

（2）技能目标：进行有关的实验和探索，按所设计的实验方案和

步骤，正确完成相关的实验操作。学会控制自变量，观察和检测因变

量的变化，以及设置对照组和重复实验(Ⅱ)。

（3）情感目标：①评价自己的实验结果，②参与交流，听取别人

的正确意见，维护或修改自己的方案和意见。

3．过程与方法

通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，感悟酶作为催

化剂特点，及控制变量的方法。利用教材上形象、直观的图解和文字

说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。

4．确定教学重、难点及解决方法教学重点：酶的作用。

[解决方法]利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。

通过实验、资料分析得出酶的作用。自然界中的生命现象都与酶的活

动有关，活细胞内全部的生物化学反应都是在酶的催化下完成的。在

人体内，大约每分钟要发生几百万次的化学反应，这么多的化学反应

之所以能在常温、常压下进行，完全是因为酶的作用，