计算机组装与维护CPU-的功能组成以及主流品牌教案.doc

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《计算机组装与维护》教学设计

教师：余静授课时间：2020年9月

授课题目

计算机的核心中央处理单元--CPU的性能以及功能组成

课型

理实

课时

2课时

内容选编

重庆大学出版社《计算机组装与维护》

授课班级

20级计算机应用3班

人数

50

学习小组

5

教学目标

知识与技能目标

掌握中央处理器——CPU的品牌，型号，性能

过程与方法目标

通过CPU的相关知识学习，能够在电脑配置中合理选用合适的CPU产品

情感态度价值观目标

培养学生通过观察和亲身经历去寻找解决问题的最佳办法；培养学生自我探索、自我激励、自主学习和团队协作能力。

教学重点

CPU的品牌，型号，性能指标

教学难点

CPU的性能指标的理解

学情分析

优点

缺点

大多数女生比较喜欢学习

学生对理论知识的理解程度不高

教法学法

教法

学法

启发引导

任务驱动法

讲授法

自主探究

课前准备

学生准备

教师准备

预习本学期第一节课的内容

1.多媒体网络教室等常规软硬件资

源；

2.授课课件以及教案；

3.学生的认知的分析

教学过程设计

教学环节

师生活动

学生能动关键词

教学意图

一、学生健康状况排查

大家有没有发烧发热等症状

学生自行上报

关爱学生的身体健康

二、新课导入

相信大家前面都已经知道CPU的形状以及由控制器和运算器组成，那么CPU本身由什么部分组成，具有什么参数性能指标，哪些品牌的质量比较，又如何选购呢？本节课我们来学习一下

观看—思考—发表见解

以问题激发学生学习兴趣。让学生更好的参与课堂

三、讲授新课1：

什么是CPU？

CPU(CentralProcessingUnit)，中文名称“中央处理器”或“中央处理单元”，又称“微处理器”。CPU作为PC的核心，负责整个PC系统的协调、控制以及程序运行，伴随着大规模集成电路的技术革命，处理器核心已经集成了上百万个晶体管，是非常精密的系统

CPU的物理组成：

CPU的体积是计算机零部件中最小的，它内含数以千万计的晶体管。一面为银色的金属盖，里面有整合式散热片用来保护内部芯片核心，另一面是密密麻麻的针脚（pin），不过，Intel必威体育精装版推出的CPU已经取消针脚的设计，改为“接触点”，减少针脚意外断裂的风险。

CPU的主流厂家：

重点讲Intel和AMD和IBM三家知名度高的产品，介绍一下cyrix

IntelCPU的分类：

低端的有：Celeron（赛扬）、Pentium（奔腾）、Atom（凌动）

中端的有：Intelcore2duo（酷睿2双核）、Intelcorei3（酷睿i3）、Intelcorei3（酷睿i5）

高端的有：Intelcore2Quard（酷睿2四核），Intelcorei7（酷睿i7）

AMD公司的CPU分类：

低端的有：sempron（闪龙）、LE表示单核，X2表示双核

中端的有：Athlon（速龙）、X2表示双核，X3表示三核，X4表示4核

高端的有：Fx系列和phenom（羿龙）X4表示4核，X6表示6核

认真听—思考分析—发表见解—归纳提升

通过PPT展示，形象直观地呈现信息，让学生更加明白计算机工作的整个流程

CPU的组成以及封面数据意义

CPU逻辑结构：控制单元、逻辑单元和存储单元组成CPU物理结构：内核（CPU中间的矩形部分，由单晶硅做成的芯片和10忆计的简体管组成，它负责一切计算、接收和存储命令，处理数据）、基板（承载CPU内核用的电路板）、填充物（缓解来自散热的压力）、

封装以及接口（与主板的链接接口，有针脚式、引脚式、卡式和触点式的）组成

三、任务驱动

分组推荐学生口述计算机的工作原理

完成任务操作

锻炼学生的一些表达能力，让学生把计算机的工作原理勇语言真真切切的说出来

四、分享总结

带着学生一起回忆总结计算机是怎么工作的，涉及到什么步骤

回答问题

跟着老师思路回忆所学内容，巩固知识。

五、课后作业与练习

做教材p11页的题目，并对p12页的表格做一个提前预习

巩固—共享—提升

巩固知识，提高技能。

教学

反思

优点

不足

本节课相对比较枯燥。但是非常重要。了解计算机的工作原理后才能更好的进行维修与维护，所以充分采用互动提问等环节活跃课堂气氛，大多数学生还是能够跟上节奏

部分学生对理论知识的掌握度比较弱，理解能力比较差，不是能很好的理解计算机工作的整个流程