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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

培优工作计划（优秀5篇）

日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。那么计划

怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？如下是小编给家人们找到的培优工作计划（优秀5篇），

仅供参考，希望对大家有所启发。

培优工作计划篇一一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适

当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习

惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，

从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协

助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩

稳定，并协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写

得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练

学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要方法：

1、课外辅导。

2、采用优生“带学困生”的“一帮一”行动。

3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响学困生。

4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立

榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。

6、充分了解学生的现行学习方式，对部分学困生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向

发展，以使学生改善学习状况，提高学习成绩。

7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。

8、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

五、具体措施：

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一

些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错

误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以

新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的

信心。另外，在课堂上对学困生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他

们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作

为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求

较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，

在每周的星期三、四下午定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握

特别差的学生，进行个别辅导。平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步

快、