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中小学教师实验教学技能大赛实施方案

恩施州首届中小学教师实验教学技能大赛实施方案

一、目的和意义

加强我州中小学实验教学工作，强化实验教学在理科教学中的地

位，提高理科教师实验教学水平，促进学校实验设备的升级换代，激

励教师充分利用实验室、多媒体技术手段和自制教具等多种途径利用

和开发实验教学资源，促进中小学教学工作的全面协调发展。

二、内容和对象

1、主题实验设计。参赛对象：初、高中理化生教师或实验员。

2、实验教学课件设计。参赛对象：小学科学课教师或实验员，初、

高中理化生教师或实验员。

3、低成本实验或自制教具。参赛对象：初、高中理化生教师或实

验员。

注：上述三个单项互相独立，教师可以只申报一项，也可以申报

两项或三项。

三、主题实验设计

（一）比赛内容

以教材中一节内容为单位作为被选主题，选手赛前随机抽选一个

主题（所有教材内容都是被选对象），在规定的时间内做准备（约2

小时），然后进行实验操作演示。

（二）比赛目的

考察教师对教材的理解和教学设计能力，实验操作能力，实验教

学的方法和技巧等。

（三）比赛要求

1、竞赛选手根据所抽课题提供一份简短的设计方案，方案包括：

设计思想、设计原理、设计实验图、设计可达成的效果和完成实验所

需的仪器设备。

2、现场操作。参赛选手根据各自的设计方案，在规定的时间内现

场完成实验，由评委现场评分。

注：整个过程时间上限为15分钟。

（四）组织办法

恩施高中、清江外国语学校、各县（市）在组织初赛的基础上，

初、高中理化生学科各选派1名选手参加全州的决赛。决赛分为高中

组和初中组，赛场分别设在高中和初中学校的实验室。

四、实验教学课件设计

（一）比赛内容

1、围绕“中学理化生实验教学”这个中心展开设计，自定主题。

可以以教

材中一节内容为一个主题，也可以以某项实验技能或基本实验规

范为主题。

2、可以下载、参考网络资源，然后进行必要的加工或重新组合。

但需说明自己加工或进行重新组合的内容，并说明采用的方法。

（二）比赛目的

考察教师的课件设计和开发能力，收集和利用网络资源的能力，

应用多媒体技术的能力，合理利用演示实验和课件辅助教学的能力。

（三）比赛办法

1、各县（市）在组织初赛的基础上，高中报送3件作品（恩施高

中和清江外国语学校各1件），北四县（恩施、利川、建始、巴东）

初中和小学分别报送5件作品，南四县（宣恩、咸丰、来凤、鹤峰）

初中和小学各报送3件作品。（报送作品尽量兼顾物理、化学、生物

及小学科学课等学科间的平衡。）

2、报送作品以光盘形式呈现。光盘内容包含文字说明材料和课件。

文字说明材料的内容：①作者简介；②对作品所反映的主题内容作出

必要的说明；③对课件的设计思想作出说明；④注明下载或参考的网

络资源，说明自己创作的内容。

3、大赛组委会在组织专家进行初评的基础上，遴选拟作为一、二

等奖的部分作者参加现场竞答比赛。要求选手针对自己的作品作现场

演示和必要的说明，并接受评委老师的询问，询问内容包含课件设计

基础知识、相关主题涉及的学科内容等。

（四）评比要素

1、课件设计的科学性、合理性；

2、课件与主题的适配性；

3、课件在使用中的方便性；

4、课件与实验关系的协调性；

5、原创部分所占比例。

五、低成本实验或自制教具。

（一）比赛内容

低成本实验：选手通过查阅资料，结合自己设计，编辑整理《低

成本实验集》。

自制教具：教师自己动手制作的教具，演示或学生实验器材，其

它服务于教学的器具等。

（二）比赛目的

鼓励教师在学校现有实验室配置条件下，通过开发低成本实验、

非常规实验、自制教具等手段，加强实验教学，探索开发、利用教育

资源的多种途径。

（三）比赛办法

1、《低成本实验集》要求按章节顺序编辑（见附件），全集实验

数不得少于

15个。提示：其实，仅仅用气球就可以做10多个实验。

注：《低成本实验集》中属于自己独立设计的内容请在相应位置

标明。