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六年级语文阅读理解训练写人记叙文阅读

阅读训练（二）

写人记叙文阅读

题前指导

写人类文章一般指的是以写人为主的记叙文。这类文章主

要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几

件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

知识梳理

写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。

1、熟悉文章所写的事情

熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。

写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发

展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演

变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情是理解写

人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法

写人文章是以表现人物为重点的，而人物的特点除了通过

事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法主要有

肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样才能

把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言

行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。

肖像描写

肖像描写是对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外

在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包

括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人

物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、

心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。

例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，

尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓

角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上

足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没

带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾

了袋口放在腿上。”

点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖

像进行刻画。年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风

雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘

落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严

谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字

的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。

语言描写

语言描写是通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人

物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至

各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不

同人物独自的出身经历、惯爱好，思想感情和性格特点，产生

闻其声如见其人的艺术效果。

例文：XXX一边走着，一边想着：“今天一定要考好，不

能再让妈妈失望了。”他感到自己的心脏在砰砰直跳，手心也

开始出汗。他不停地鼓励自己：“一定要冷静，不能紧张，好

好发挥。”他想起了妈妈的期望，想起了自己的梦想，眼中闪

烁着坚定的光芒。他知道自己已经准备好了，只要全力以赴，

一定能够取得好成绩。

点评：通过XXX的内心独白，展现了他对考试的重视和

紧张，表现了他对妈妈的爱和对自己未来的期许。同时，他的

自我鼓励也体现了他的自信和决心。这些心理活动直接影响了

XXX的行为和表现，使得人物形象更加立体和生动。

今天，这条街道上的人流稀少，这让我感到很奇怪。毕竟

这里有一所中学、一所小学、一所电脑学校、一所武校，还有

三家工厂和无数的零售摊点，人口密度应该是最高的。但今天

路上只有零星的几个人，而且他们的表情都很古怪，仿佛心中

都有鬼。我仔细观察路边的两棵大树，它们正被太阳晒得发狂，

张牙舞爪。树下堆满了垃圾、石块和杂草，越堆越高，让我想

起了“乱坟岗”的情景。即使在白天经过这里，也会感到一股阴

森之气。

在语文课上，他正在迷迷糊糊地听着电风扇的呼呼声，被

老师叫起来回答问题。他站起来，努力睁开双眼看着老师，听

到背后同学的反复提醒后，他突然变得有了灵性，黑溜溜的眼

珠子在他的大眼眶里滴溜溜地转着。他左顾右盼，像在寻求援

助，又苦思冥想，像在专注思考。最终，他等到了背后同学的

帮助，开始结结巴巴地回答问题。虽然勉强得到了老师的“赦

免”，但他在老师转身写字的时候得意地扮了个鬼脸，同时向

后面一揖。

这条街道上人流稀少，让我感到很奇怪。毕竟这里有一所

中学、一所小学、一所电脑学校、一所武校，还有三家工厂和

无数的零售摊点，人口密度应该是最高的。但今天路上只有零

星的几个人，而且他们的表情都很古怪，仿佛心中都有鬼。我

仔细观察路边的两棵大树，它们正被