5.1 工具的妙用（教学设计）-五年级上册科学大象版.docx

大象版五年级上册《小小机械师》单元1.工具的妙用教学设计

单元

《小小机械师》

课题

1.工具的妙用

课时

1

核心概念

4.能的转化与能量守恒

12.技术、工程与社会

学习内容及要求

4.1能的形式、转移和转化

5-6年级：②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

5-6年级：③知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道完成某些任务需要特定的工具,并体会工具在生活中关于改变力的方向、大小,以及控制物体的运动状态等方面的作用。

科学思维

在解决生活中实际问题的体验中明确探究方向,在观察与实践的基础上提出有针对性的假设。

探究实践

小组合作，借助工具完成任务挑战，在探究过程中能接受别人的批评意见,反思、调整;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。

态度责任

乐于合作探究，了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道完成某些任务需要特定的工具,体会工具在生活中关于改变力的方向、大小,以及控制物体的运动状态等方面的作用。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

对于不熟悉的工具，能够通过观察和分析它们的结构，再结合自己的生活经验做出合理猜测并进行验证。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

学生：画有一个圆的白纸、螺丝钉、木块、粗铁丝、铆入铁钉的木板、老虎钳、螺丝刀、圆规、起钉锤、手工剪刀、转笔刀、镊子、指甲钳、瓶起子、修枝剪、内六角扳手、花边剪刀、绞肉机等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

创设情境,进行活动

（预设10分钟）

任务导入：1.能否不借助任何工具，徒手完成下列活动？

撕成一个圆、把钉子钉进木块、折断粗铁丝、拔出钉子。

任务2：选择使用合适的工具完成挑战，交流感受。

使其在对比体验中体会工具的作用,这样有趣且有深度的活动既激发了学生参与科学实践活动的兴趣,又在不知不觉中引导学生开始对工具展开研究。

二、观察分析,作出假设（预设15分钟）

出示几种一般家庭生活中不常见的工具(修枝剪、内六角扳手、绳索滑轮、压蒜器、手摇绞肉机、花边剪刀等)。

学生结合自己的生活经验，分小组观察研究这些不常见工具，说出自己的猜想。

在学生说出个人猜想时要求其说明理由，锻炼学生有理有据说明想法的能力和实证意识。

三、表达交流,拓展延伸。（预设10分钟）

交流：生活中，工具为人们提供了方便。人们在工作中为了省力或方便而使用的这些工具或装置就叫作机械。

拓展延伸：埃及金字塔建造之谜

讨论：猜一猜，古埃及建设者们是利用怎样的工具来解决这个难题的呢？学生分享交流个人观点。

小结：为了完成某些任务,人们往往需要借助工具，完成某些特定的任务需要特定的工具。人们在工作中为了省力或方便而使用的这些工具或装置就叫作机械。

四、练一练

一、我会选

1.下列工具中，不属于测量物体长短的是()。

A.天平B.直尺C.卷尺

2.工具扳手的用途是()

A.夹取物品B.起钉子C.拧螺母

3.对于理发师而言，()是他们至关重要的工具之一。

A.螺丝刀B.喷壶C.剪刀

4.想要把一根铁丝掐断，我们可以选择的工具是()。

A.老虎钳B.镊子C.开瓶器

5.下列说法有误的一项是()。

A.不同的工具有不同的用途，完成某些任务需要特定的工具。

B.使用工具是为了省力，因此费力的工具不要使用。

C.使用有尖锐、锋利部件的工具时，要注意安全，避免受伤。

二、我会判

1.热只能在液体中传播，不能在气体中传播。（）

2.热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。（）

3.传导、对流、辐射是热的三种传递方式。（）

4.把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。（）

5.热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。（）

参考答案：

一、1.A2.C3.C4.A5.B

二、1.√2.√3.√4.×

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

工具为人们提供了方便。工具的妙用

工具为