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一年级数学北师大版下册资料

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册，第四章《有趣的动物》，具体涉及第3节《小猫、小狗和小兔》。本节课的主要内容是让学生通过观察和比较，学会用加减法计算小动物的数量，并能够用语言表述计算过程。

二、教学目标

1.学生能够通过观察和比较，发现小动物的数量变化，并能够用加减法进行计算。

2.学生能够理解加减法的意义，并能够正确进行计算。

3.学生能够用语言表述计算过程，提高数学语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够正确进行计算。

2.教学重点：学生能够通过观察和比较，发现小动物的数量变化，并能够用加减法进行计算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、小猫、小狗、小兔的图片。

2.学具：学生每人一份小猫、小狗、小兔的图片，一份计算纸。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示PPT，呈现小猫、小狗、小兔的图片，引导学生观察并发现图片中的小动物。

2.例题讲解：教师出示例题，比如“如果有3只小猫，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”引导学生通过观察和比较，发现小猫的数量变化，并用加法进行计算。教师引导学生用语言表述计算过程，例如：“原来有3只小猫，又来了2只，所以一共有3+2=5只小猫。”

3.随堂练习：教师给出类似的问题，让学生独立完成计算，并用语言表述计算过程。例如：“如果有4只小狗，又走了1只小狗，还剩下几只小狗？”

4.小组合作：教师让学生分组，每组有一份小猫、小狗、小兔的图片，要求学生互相讨论，找出每组图片中的小动物数量，并用加减法进行计算。

六、板书设计

板书内容主要包括本节课的主要内容和计算方法，例如：

小猫+小狗=小猫和小狗的总数

小猫小狗=小猫比小狗多的数量

七、作业设计

（1）如果有5只小兔，又来了3只小兔，一共有几只小兔？

（2）如果有7只小猫，又走了2只小猫，还剩下几只小猫？

2.答案：

（1）5+3=8

（2）72=5

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的计算方法和意义。

2.拓展延伸：教师可以给学生提供更多的动物图片，让学生继续进行加减法计算，提高学生的计算能力和数学思维。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学下册，第四章《有趣的动物》，具体涉及第3节《小猫、小狗和小兔》。本节课的主要内容是让学生通过观察和比较，学会用加减法计算小动物的数量，并能够用语言表述计算过程。

二、教学目标

1.学生能够通过观察和比较，发现小动物的数量变化，并能够用加减法进行计算。

2.学生能够理解加减法的意义，并能够正确进行计算。

3.学生能够用语言表述计算过程，提高数学语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够正确进行计算。

2.教学重点：学生能够通过观察和比较，发现小动物的数量变化，并能够用加减法进行计算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、小猫、小狗、小兔的图片。

2.学具：学生每人一份小猫、小狗、小兔的图片，一份计算纸。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示PPT，呈现小猫、小狗、小兔的图片，引导学生观察并发现图片中的小动物。

2.例题讲解：教师出示例题，比如“如果有3只小猫，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”引导学生通过观察和比较，发现小猫的数量变化，并用加法进行计算。教师引导学生用语言表述计算过程，例如：“原来有3只小猫，又来了2只，所以一共有3+2=5只小猫。”

3.随堂练习：教师给出类似的问题，让学生独立完成计算，并用语言表述计算过程。例如：“如果有4只小狗，又走了1只小狗，还剩下几只小狗？”

4.小组合作：教师让学生分组，每组有一份小猫、小狗、小兔的图片，要求学生互相讨论，找出每组图片中的小动物数量，并用加减法进行计算。

六、板书设计

板书内容主要包括本节课的主要内容和计算方法，例如：

小猫+小狗=小猫和小狗的总数

小猫小狗=小猫比小狗多的数量

七、作业设计

（1）如果有5只小兔，又来了3只小兔，一共有几只小兔？

（2）如果有7只小猫，又走了2只小猫，还剩下几只小猫？

2.答案：

（1）5+3=8

（2）72=5

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的计算方法和意义。

2.拓展延伸：教师可以给学生提供更多的动物图片，让学生继续进行加减法计算，提高学生的计算能力和数学思维。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解例题和随堂练习时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在