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通用版2024新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏第1讲现代诗歌鉴赏选择题教学案.docVIP

通用版2024新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏第1讲现代诗歌鉴赏选择题教学案.doc

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第1讲现代诗歌鉴赏选择题

现代诗歌选择题,第一题侧重对诗歌内容的理解分析,选项主要针对诗句来命题;其次题侧重对诗歌艺术特色的分析鉴赏,选项主要从表达方式、修辞手法和表现手法等角度来命制。考生须在读懂诗歌的基础上,识别选项的设误点,结合作者的表达意图,精确锁定答案。

一、命题人命制错误选项的“6大设误方式”

设误方式

判别技法

错解词语意思

留意诗歌的特殊语言现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。

艺术特色辨析错误

凡是有艺术特色的选项要特殊关注,要慢读细读诗句,找到切实的依据,再作推断;切不行脱离诗句而只看选项,以命题人的理解代替自己的理解,以免被命题人诱导而选错答案。

思想感情分析错误

找诗歌中的情感词句来确定诗眼,把握诗歌感情的总基调;关注诗歌中的言行描写,体会诗中人物的心理世界,从而精确把握诗歌的思想感情。

形象特点(或景物气氛)概括不当

深化体会写景句本身,敏锐感知并精确表达其特点或氛围;联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立理解。

典故分析错误

精确了解典故,是精确理解作品的前提;精读作品,在精确理解诗句意思的基础上,结合全篇内容,找到典故内容与作品人物、事务的内在联系,找到二者的相像点或者相异点,真正理解典故的作用。

主旨意图理解偏差

在解读作品时,望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境随意阐发、模式化理解,都会使主旨意图的理解出现偏差。

二、熟知“2类选择题”解题流程

eq\a\vs4\al(?)熟知类题通法

准解诗歌内容理解题“3步骤”

快解诗歌艺术特色鉴赏题“3步骤”

eq\a\vs4\al(?)规范答题思路

[典例1](内容理解题)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应当用嘶哑的喉咙歌颂:

这被暴风雨所打击着的土地,

这恒久汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温顺的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深厚……

1938年11月17日

下列对这首诗相关内容的赏析,不恰当的一项是(3分)()

A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语,而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体会到歌者经验的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭遇的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的憧憬和希望。

C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深厚……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。

[尝试解答]________

[解题思维]

第一步:通读全诗,把握大意

这首诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌颂的内容,并由生前的歌颂,转写鸟儿死后魂归大地,最终转由鸟的形象代之以诗人的自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炙热的爱国之心。

其次步:分析选项,圈定易错点

A项“歌者经验的坎坷、悲酸和执着的爱”,B项“大地遭遇的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的憧憬和希望”,C项“隐含献身之意”,D项“而不是指诗人自己”均为易错点。

第三步:回来原诗,逐项比对

在《我爱这土地》这首诗中,“我”是抒情主子公,通读全诗,结合时代背景,我们不难发觉,D项这两句诗中“我”的喻体“鸟”就是诗人自己。A、B、C三项经比对符合诗歌的内容。

[答案]D

阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。

我为少男少女们歌颂

何其芳

我为少男少女们歌颂。

我歌颂早晨,

我歌颂希望,

我歌颂那些属于将来的事物,

我歌颂那些正在生长的力气。

我的歌呵,

你飞吧,

飞到那些年轻人的心中

去找你停留的地方。

全部使我像草一样颤抖过的

欢乐或者好的思想,

都变成声音

飞到四方八面去吧,

不管它像一阵微风

或者一片阳光。

轻轻地从我琴弦上

失掉了成年的悲伤,

我重新变得年轻了,

我的血流得很快,

对于生活我又充溢了幻想,

充溢了渴望。

(选自《解放日报》1941年12月8日)

下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()

A.“我的歌呵,你飞吧,飞到那些年轻人的心中/去找你停留的地方”,诗人想象歌会长上翅膀,希望歌在年轻人心里扎根生长。

B.第三节写“我”对新生活的幻想和渴望。诗人奉献给年轻人的“欢乐”和“好的思想”从何而来呢?是从革命斗争生活中吸取来的。

C.“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的悲伤”,这是诗人对自己思想感情的转变的形象说明。“琴弦”就是诗句,像弦一样弹奏乐章。

D.“对于生活我又充溢了幻想,充溢了渴望”中一个“又”字,除表达诗人对生活的酷爱和追求,也看出作者时而悲伤时而彷徨。

D[D项,

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