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eq\a\vs4\al(周)eq\a\vs4\al(五)小题基础天天练25
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字,完成题目。
在公元前的罗马共和国时期,爱国主义已经具备一种较为确定的内涵,意指一种建立在理性、自由平等、共同体对公民义务基础上的政治情感。古希腊时期的苏格拉底把城邦比作一艘船,那么公民①,同舟共济。而在孔子及那些经天纬地的古儒那里,则不乏“邦有道则仕,无道则可卷而怀之”“君子不立于危墙之下”的表达——这层对政治共同体保留疏离与不合作的内容,与17世纪英国辉格党为爱国主义所注入的反对国王和政府、争取自由与权利的内容也有相通之处。
而民族主义,是到了18、19世纪,伴随着民族国家的出现而兴起的。它的功能性极为突出,就是为建国而服务。在近代殖民地与被压迫国家的民族解放运动中,它更是作为落后国家与地区人民团结的动员工具而大加流行。在这之后,爱国主义与民族主义结合起来,难解难分。
如今,舆论场撕裂得很厉害,在“爱国”这件事上尤其是。②,都有个默认的前提——绝大多数人都认可爱国是应然价值,或至少不会明目张胆地反对。争议的只是“何为爱国”,而不是“③”。“恨国党”“你国”“公知”“粉红”“五毛”……一切被卷入这舆论场里的指称,都天然地带有浓浓的火药味,它们针锋相对,谁也不服谁。显然,关于“爱国主义”,乃至与它相伴相生的“民族主义”,共识越来越少,鸿沟越来越深。何以至此?共识的重建有否可能?这需要我们更加审慎地去看待这件事。
1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过6个字。
答:
2.请分别用一个短语或句子概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
答:
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字,完成题目。
最近,有关儿童分级阅读的话题再次引起舆论热议。毕竟儿童三观未成,还处于喜欢模仿的年龄段,一个人早年的阅读经历也对其终生成长影响巨大。然而,鉴于有些童书总存在不健康的内容,对童书内容严格把关,①,为孩子的阅读建起安全屏障,就成为很多家长共同的呼吁。
如今,家长对教育都很上心,也很注重对孩子身心健康的保护。其中,有的家长对孩子有强烈的保护心态,②。这可以理解,但若真的给孩子一个完全“无菌”的温室环境,恐怕也不利于孩子的成长。一个人终究会慢慢进入社会,总要去面对那些负面的东西,作为家长,既要为孩子的成长之路保驾护航,也不能对孩子保护过度。
说到底,儿童阅读是否要分级,或者如何分级,还是要本着现实可操作性的原则来看。③,那么它就是合理有效的。家长也要讲究实际,尊重人性,依据孩子的心理成长规律来量身定做阅读的内容。
3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
答:
4.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过18个字。
答:
二、名篇名句默写
5.补写下列句子中的空缺部分。
(1)在《论语·述而》中孔子指出,即使吃粗劣的食物,枕着胳膊睡觉,也可以乐在其中,而“,”。
(2)白居易《观刈麦》中“,”两句,写劳动者珍惜夏日时光,不顾劳累,也忘记了炎热。
(3)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华,如写架起房梁的椽子“”,嘈杂的音乐声“”。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孟子在《生于忧患,死于安乐》中论述到,一个国家“,”,这样的国家就常常会走向灭亡。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中指出人们感慨秦朝灭亡的同时更应引以为戒,避免重蹈秦人覆辙的句子是:“,”。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词中,登高望远,想到东吴的建立者孙权,不禁感叹:“,”。
7.补写下列句子中的空缺部分。
(1)古人常用龟壳、蓍草来占卜预测吉凶,《氓》中“”就是这种情况的体现;卦象吉利,就叫做
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