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《拟行路难》导学案，学生版(人教

版高二选修)共3篇

《拟行路难》导学案，学生版(人教版高二选修)1

《拟行路难》导学案，学生版(人教版高二选修)

《拟行路难》是唐代文学家元稹所作的一首节选七言律诗，也

是中国古代文学史上的一篇名作。本篇文为学生版的《拟行路

难》导学案，主要针对人教版高二选修课程而编写，旨在帮助

学生更好地理解和分析这篇文学作品。

一、背景介绍

1.作品背景

《拟行路难》写于唐代，也就是公元618年至907年之间，是

一首寓言性质的七言律诗，反映了唐代安史之乱后，文化繁荣

不再，人民遭受战争、饥饿、苦难的时代背景。

2.诗人背景

元稹，字微之，唐代著名文学家、诗人，以文学天才著称。他

生于唐代开元二十九年（公元741年），逝世于广德二年（公

元824年），享年84岁。由于其长期在朝担任要职，主持文

化建设，被誉为“里巷巨公”，所作的文学作品深受后人推崇。

二、诗歌鉴赏

1.诗歌原文

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四

顾心茫然。出门俱是看花人，眼底无穷岛。迷藏草木背苍天，

茫茫赤色连冈峦。问汝平生功业，曾几何时恰白头。无人共

语凌云意，羡他人事有成功。

2.诗歌翻译

（1）金樽盛着清美的美酒，十千斗的量，玉盘佳肴名贵繁多，

直值万钱。

（2）我停止了饮酒感受佳肴，持箸停杯，却不由自主地担忧，

握紧手中的剑四面张望，心里十分茫然。

（3）我走出门外，遇到的都是赏花的人，眼前美景无边，美

不胜收。但在这草木茂盛、天空苍茫的景色中，我却迷失了方

向。

（4）问问你们，平生立过怎样的功业，曾享受过多少荣耀，

现在是否也已经迈入了白发时代。

（5）我没有人能听懂我的凌云志向，只能羡慕他们已经取得

了成功。

3.诗歌分析

（1）题目“拟行路难”，表明了诗人在思考出路支结的主题

方面展开了思考。行路难、出门难，和人生的“求生存、求自

由、求存在的价值”是息息相关的。

（2）第一、二句“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”，

在文学作品中已是大家熟悉的鸦片、黄金、珍珠、翡翠、平价、

高价等对物品价值的形容。

（3）第三、四句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”，

随着社会的变迁，所面临的困境越来越多。同时，面对困境，

有的人会感到茫然，而另一些人会试图去奋发努力，拔出剑，

希望找到方向。

（4）第五、六、七句“出门俱是看花人，眼底无穷岛。迷藏

草木背苍天，茫茫赤色连冈峦。”，表示整个时代的人都在面

临难行的时刻，甚至是人人心中都在寻找生活出路。

（5）第八、九、十句“问汝平生功业，曾几何时恰白头。无

人共语凌云意，羡他人事有成功。”，诗人想通过自己的生活

经历，探索出一种人生的价值方向，并寄希望于能够拥有一份

成功，让同龄人所羡慕。

三、作品解读

《拟行路难》这首诗，表达了诗人对于唐代时代背景的忧虑和

对于个人经历的反思。他描写了先贤的困境、自己的迷惘和哀

叹、对于成功的向往和追求，而这些又都在他深深的爱国主义

情感之中得到了深刻的体现。

在写作上，诗人运用鲜明的对比手法，用珍贵物品的形容反衬

出国家的繁荣昌盛，然而在“出门难、行路难”的艰难境遇中，

诗人内心的孤独和苦恼，更加衬托出那个特殊时代的心声。同

时，在作品中呈现出的一篇富有感情色彩的诗歌，在很大程度

上具有了深层次的思想内涵，成为一篇有意义的文化现象和文

学佳品。

总之，这首诗在表达唐代在抗战中受难的人民的不幸命运、展

示诗人的个人情感和文学功底，同时此文也与时代精神紧密相

联，是一篇具

通过对《拟行路难》的分析，我们可以感受到唐代时期的社会

背景下，人们的艰难困苦和对未来的迷惘。诗人在自我反思和

探索的过程中，借助对自然和人生的描写，表达了对于人生价

值和成功的向往。此外，这首诗也凸显了诗人深厚的爱国情感，

体现了对于国家前途的担忧和关注。整篇诗歌在文学表现力和

思想内涵上都具有很高的价值，是唐代文学中的一篇不朽佳作。

通过这首诗，我们可以更好地了解那个时代的历史和人民的生

活状况，也可以从中汲取一些人生的智慧和启示

《拟行路难》导学案，学生版(人教版高二选修)2

《拟行路难》导学案，学生版(人教版高二选修)

引入

《拟行路难》是唐代大诗人李白创作的一首长篇抒情诗，它描

述了诗人在走过长途跋涉的旅途中所经历的苦难和心路历程。

本篇文章将以《拟行路难》为主旨，为高中生介绍这首经典的

文学作品，也希望通过对这首诗歌的深入学习，让学生们更