《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）.pdfVIP

《调查我们身边的生物》教学设计

《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计

编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统

方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，

教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教

学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1

教学目标：

1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所

知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以

及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源

的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时

第一课时：调查

第二课时：整理、交流、表达

教学过程：

第一课时：

自学指导：

1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各

自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安

全)

2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查

表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：

调查的一般方法：

1、明确调查目的和调查对象

2、制定合理的调查方案

3、调查的结果要进行整理和分析

布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学

校学生相比。教学反思：

第二课时：

自学指导：

1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：

1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、

整理。

2、生物归类:按形态结构特点

2、按照生活环境

3、按照用途

《调查我们身边的生物》教学设计篇2

教学目标：

1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查

记录。

2、描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。

3、通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等

多项能力。

4、通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，

从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重点和难点：

1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调

查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。

2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。

课前准备：

教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的

名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指

导建议，帮助学生分组。

学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印

好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。

教学设计：

教学过程

学习内容学生活动教师活动

导入

1、探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。

（大部分摇头）不知道

在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面

以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。

各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)

按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单

说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天

与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙

伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可

分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。

引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提

示。

让各组汇报本组的调