英美华裔儿童线上汉语教学纠错反馈研究.pdfVIP

摘要

随着时代的进步，和信息技术的不断发展，线上教学平台技术也日趋完善。

线上汉语教学的热度也是只增不减，越来越多的人喜欢上汉语并且重视汉语的学

习。在众多汉语学习者中，华裔儿童是不可忽视的一个学习群体。由于华裔儿童

的父母有一方或者双方为华人，他们对汉语学习的态度不仅仅是让孩子们掌握一

门语言，更多的是让他们从学习汉语中得到文化认同感。在以往的研究中，大多

数是针对华裔儿童的汉语教学而展开，而缺少对于华裔儿童的纠错反馈研究。本

研究结合Lyster和Ranta提出的六大纠错反馈，即显性纠正，重铸，启发引导，

元语言解释，澄清请求，重复，来分析英美华裔儿童课堂上的纠错反馈方式。

本研究首先介绍了英美华裔儿童线上汉语教学纠错反馈研究的可行性以及研究

现状。其次，探究了英美华裔儿童线上汉语教学纠错反馈的理论基础，包含注意假说、

输出假说以及互动假说。再者，本文还设计了相关的研究来探寻纠错反馈方式对英美

华裔儿童课堂的影响，在此章节主要涵盖了研究对象的概况以及研究的过程。紧接着

通过研究设计收集到了许多相关案例，这一部分主要通过对相关案例进行阐述与分析，

然后分析出六大纠错反馈对英美华裔儿童课堂的实际影响。最后笔者总结出纠错反馈

方式对英美华裔儿童线上汉语教学的启示与建议。本文通过文献阅读法、课堂观察法

以及定性与定量分析法对笔者所教授的英美华裔儿童课堂进行案例分析。研究表明，

(1)无论教师使用哪一种纠错方式，都有其缺陷，没有一种纠错反馈方式是万能的；(2)

5(3)

相比于其他种纠错反馈方式，启发引导更能够使学生记住正确的语言形式；教师

要重视语言点的复习，应该将纠错反馈方式与语言点的复习相结合。

笔者希望通过分析真实的线上英美华裔儿童课堂里的纠错反馈方式，来充实对于

英美华裔儿童汉语学习的研究，让更多人关注到纠错反馈方式的实施策略。以此推进

线上国际中文教学的发展，对国际中文教育事业做出一定的贡献。

关键词：国际中文教育；线上汉语教学；英美华裔儿童；纠错反馈方式

I

ResearchonCorrectiveFeedbackinOnlineChineseTeaching

forChineseAnglo-AmericanChildren

Abstract

Withtheprogressofthetimesandthecontinuousdevelopmentofinformationtechnology,

onlineteachingplatformtechnologyisincreasinglyimproving.Thepopularityofonline

Chineseteachingisonlyincreasing,withmoreandmorepeopleenjoyinglearningChineseand

valuingitsstudy.AmongthemanyChineselearners,ChineseAnglo-Americanchildrenarethe

learninggroupthatcannotbeignored.AsoneorbothparentsofChineseAnglo-American

childrenbeingChinese,theirattitudetowardsChineselearningisnotonlytoletthechildren

masteralanguage,butalsotoletthemgetasenseofculturalidentityfromlearningChinese.

MostpreviousstudiesfocusedonChineseteachingforChineseAnglo-Americanchildren,and

therewasalackofcorrectivefeedbackstudiesforChineseAnglo-Americanchildren.Base