新教版三年级下册数学广角---搭配教学设计.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第八单元：单元教学计划

单元教学内容：第八单元（数学广角—搭配（二））

单元教材分析：

本单元式教学有关搭配的知识，教材中以如何组数，两件上衣、三件下装的

搭配，足球赛场的安排为例，帮助学生继续学习排列和组合的知识。

从知识体系小说，本单元的学习更加系统全面，旨在培养学生有顺序地、全

面地思考问题。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本

单元的教材主要通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰

富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料与环境，排列和组合

不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活

中应用比较广泛的数学知识。

单元教学目标：

知识技能

1、通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的组合，知道生活中存在很

多的搭配现象。

2、让学生懂得利用数学方法来解决生活中的搭配问题。

3、培养学生初步观察、分析、推理的能力以及有顺序地、全面地思考问题

的能力。

数学思考

结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，在解决实际问题的过程中

有序、全面地思考。

问题解决

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步学会表

达解决问题的大致过程和结果。

2.感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

情感态度

1．培养学生学习数学的积极性，感受生活中处处有数学。

2．增强应用数学的意识，使学生在活动中养成与人合作的良好习惯。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3．通过生动的实例，体验解决问题的成功感。

单元教学重点：

事物的组合、搭配。

单元教学难点：

观察、分析、推理的能力以及有顺序地、全面地思考问题的能力。

单元教学方法：合作探索法、引导法、讨论法等。

单元课时安排：

1、组数——1课时（月日）

2、穿衣——1课时（月日）

3、赛场——1课时（月日）

4、我们的校园——1课时（月日）

5、考试——2课时（月日——月日）

6、机动——1课时（月日）

第一课时组数

课型：新授课

教学内容：教材P101页的例1。

教学目标：

1.通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单事物的排列和组合方

式。

2.让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，

体验有序地、全面地思考问题的方法。

3.在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：学会有序思考的方法。

教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。