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三年级下册语文第一课教学设计

一、课题

《古诗三首》（三年级下册语文第一课）

二、教材分析

三年级下册语文第一课的《古诗三首》包含了唐代诗人杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》和曾几的《三衢道中》。这三首诗从不同角度展现了自然之美，同时也体现了诗人对生活细致的观察和独特的情感体验。

《绝句》描绘了一幅生机勃勃的春日画面，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人以细腻的笔触描写了黄鹂、翠柳、白鹭、青天等景物，色彩鲜明，动静结合，有声有色。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，在写景中又蕴含着时间和空间的跨度，展现出一种宏大而又细腻的美感。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，苏轼根据惠崇和尚的画作而创作。诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，生动地写出了春天来临的迹象，桃花初绽、鸭子戏水，以独特的视角传达出春的气息。

《三衢道中》描写了诗人在三衢山中的所见所感，“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，点明了出行的时间和路线，“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，写出了山行途中的所见所闻，绿树成荫、黄鹂啼鸣，体现了诗人游兴之浓。

这三首古诗有助于培养学生对古典诗歌的兴趣，提高学生的审美能力，让学生感受自然之美，体会诗人的情感。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.学会诗中的生字，理解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读，感受古诗的韵律美，体会诗人的情感。

2.借助注释、插图等资料，理解古诗的内容，提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受古诗中所描绘的自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。

2.体会诗人积极乐观的生活态度，受到传统文化的熏陶。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

1.理解诗句的含义，能想象诗句所描绘的画面。

2.背诵古诗，积累语言。

例如在《绝句》中，理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗的含义，想象从窗户看到西岭雪山，门外停靠着东吴来的船只的画面，是教学的重点内容。

（二）教学难点

1.体会诗人在诗中所表达的情感。

2.感受古诗的意境美。

如在《惠崇春江晚景》中，要让学生体会苏轼对春天到来的喜悦之情，以及从诗中感受到那种充满生机的春天意境，是有一定难度的。

五、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏，初步理解诗句的含义。例如，在教学开始时，教师范读，然后学生跟读、自由读、齐读等多种朗读方式相结合。

2.情境教学法：借助多媒体展示古诗所描绘的画面，如《绝句》中的黄鹂、翠柳、白鹭等画面，创设情境，帮助学生理解诗句，体会意境。

3.小组合作法：让学生分组讨论诗句的含义、画面等，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。例如在理解《三衢道中》的诗句时，让小组讨论“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”描绘了怎样的景象。

六、教学过程

（一）第一课时

1.导入（3分钟）

-教师：同学们，春天是一个美丽的季节，在这个季节里，大自然充满了生机和活力。今天，我们要一起走进古代诗人笔下的春天，去感受他们眼中的美景。大家有没有见过春天的景色呢？谁能简单地描述一下？

-学生回答后，教师引导：古代诗人也很喜欢春天，他们用优美的诗句描绘了春天的各种景象。今天我们就来学习三首古诗，首先学习杜甫的《绝句》。

2.初读古诗，学习生字（12分钟）

-教师范读《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。），要求学生注意字音、节奏。

-学生自由朗读古诗，圈出生字。

-教师出示生字“鹂、鹭”等，讲解生字的读音、字形和字义。例如，“鹂”是黄鹂鸟的简称，左边是“丽”，右边是“鸟”，表示一种美丽的鸟。“鹭”是一种水鸟，上面是“路”，下面是“鸟”。

-教师再次范读，学生跟读，然后学生个别读、齐读，直到读得正确、流利。

3.理解诗句大意（15分钟）

-教师引导：同学们，我们现在已经能把古诗读得很流利了，那诗句是什么意思呢？我们先来看第一句“两个黄鹂鸣翠柳”。谁能说说“鸣”是什么意思？（学生回答）对，“鸣”就是叫的意思。那这句诗就是说两个黄鹂在翠绿的柳树上叫着。那“一行白鹭上青天”呢？“一行”是一排的意思，“白鹭”是一种白色的鸟，这句诗就是说一排白鹭飞上了蓝天。

-教师出示“窗含西岭千秋雪”的图片，问学生：从图中你们看到了什么？（窗户、雪山等）教师讲解：“含”在这里是包含的意思，从窗户里可以看到西岭上千年不化的积雪。“门泊东吴万里船”，“泊”是停靠的意思，门外停靠着从东吴来的万里之遥的船只。

-教师让学生用自己的话连起来说一说诗句的意思，同桌之间互相交流。

4.朗读感悟