边城教案新版.docVIP

《边城》教案

高金成设计

【教学目的】

1．知识与能力：引导学生理解沈从文“抒情小说”的创作风格；培养学生由人物入手探究小说主旨的能力。

2．过程与措施：理清人物关系，分析人物形象，进而探讨小说主旨；引导学生学习“知人论世”的作品解读措施和比较法。

3．情感、态度和价值观：引导学生理解沈从文笔下的湘西风土人情，感受其间的人性美和人与人之间纯洁的爱，评价沈从文“世外桃源”式的社会理想，促使其形成对的的社会理想观。

【预习安排】

1．识记文中生词。（参看唐山本“自主学习”部分）

2．通读全文，找出重要人物，并理清人物间关系。

3．总结人物形象特点。

【预习资料】

《边城》重要情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很强健，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢漂亮清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保懂得翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤单地守着渡船，痴心等着傩送归来，“但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

【教学过程】

一．导入。

课前播放黄磊歌曲《等等等等》营造气氛。

播放湖南凤凰古城风景图片。

幻灯片出示文字：在中国有两个漂亮小城，第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。——艾黎（新西兰）

导语：不可否认，这确实是一种风景绝美的地方。这是我们的眼睛可以看到的。不过尚有某些东西，我们的眼睛看不到，例如人性、人情。这样一种世外桃源同样的地方，又有着怎样的习俗民风呢？下面就让沈从文先生这个曾经生长于斯的大作家带我们走进这个漂亮古城的深处。

二．理清人物关系。

我们要理解这里的人性、人情，这两样都离不开人，沈从文先生给我们简介了那些人？

提问：课文节选部分波及那几种人物？他们之间有着怎样的感情？

明确：爷爷、翠翠、老朋友、顺顺、天保、傩送、戍军长官、喽罗、商人。他们之间分别有着有着祖孙情、父子情、兄弟情、爱情、朋友谊、邻里情、军民情、主仆情、摆渡情。

三．赏析作品中的人情美、人性美。

同学们正处在多情的年龄，我相信你们阅读小说时，一定会被文中的某些感情触动，下面我协助大家回味一下这种触动。

1．幻灯片：十余年来主持地方军事的，懂得重视在安辑保守，处置还得法，并无尤其变故发生。水陆商务既不至于受战争停止，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。

问：这段文字写的是什么感情？你还能找出其他体现这种感情的地方吗？说说你的体会。

明确：写军民情。“十余年来主持地方军事的，懂得重视在安辑保守，处置还得法，并无尤其变故发生。水陆商务既不至于受战争停止，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”“由于这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”“好事的军人，当每次某一船只胜利时，必在水边放些表达胜利庆祝的五百响鞭炮。”“你爷爷一定到军营里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”“照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯……好勇取乐的军士……”其中“重视”写出了以民为本的谨慎态度，“得法”表明了治安措施的得当，“既……也……”体现出治安成果的巨大，“莫不”是从范围上、“极”从程度上写出了官民同乐的普遍现象，“好事”写出了军士的积极性，“必”、“照例”写出了端午军民同乐的常规性、有序性，“抬”写出了军民一家亲的真诚之爱。这些都鲜明地体现出官民同乐、军民一家、政通人和的社会状况，构筑了其乐融融的理想的社会生活模式。

总结：官民同乐，军民一家。

2．幻灯片：“溪边的那个朋友，也应当来看看年轻人的热闹，回去一趟，换换地位还来得及。”“看的好就不必回来。”

问：这段文字写的是什么感情？你还能找出其他体现这种感情的地方吗？说说你的体会。

明确：朋友谊。“也”、“换换”体现出老船夫的推己及人的美好品质。对朋友十分关怀、体贴，真够朋友！

“看的好就不必回来。”“老船夫听说十分快乐，于是把酒葫芦取出，推给城中来的那个人……一面……一面……不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了。”老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急赶回来的好意，反而“十分快乐”，体现出老船夫的乐朋友所乐！“推给”的动作描写，体现出两位老朋友间的互相谦让，更体现出老船夫的豪爽与热情。“一面……一面……”，所谓“舒心的酒千杯不醉，知心的话万言不赘”，我们似乎可以看见老哥俩促膝交谈的无间场面，可听到觥酬交错、开怀畅饮的笑语喧哗。“醉倒了”，正所谓“酒逢知己千杯少”，须“一醉方休