2025年中考语文作文核心技法34讲技法34 正反相衬法.docxVIP

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核法

心

技法

法法

对比就是把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个部同方面放在一起加以比较的一种写作方法，他称之为“正反相衬法”。通过正反相衬，可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的方面显得更好，坏的方面显得更坏，从而把事物表现得更透彻、更全面、更鲜明，使读者在比较相衬中分清好与坏、辨别是与非、明白入生道理。明清之际的思想家王夫之曾经指出：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

那么，写作中的正反相衬手法怎样运用呢？对初中生而言，他们可以从学过的文章中找到

例子：

1.用对比交代故事背景。如鲁迅的《孔乙己》在咸亨酒店里短衣帮和长衫客的对比，就在对比中交代了故事发生的社会环境。

2.用对比塑造入物形象。如鲁迅的《故乡》中闰土和杨二嫂两个入物的对比，以及二十年前后的闰土和杨二嫂形象的对比，都能够突出文章的中心。又如白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的诗句，就用“衣正单”与“愿天寒”形成对比，从而深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。

3.运用环境的反差作对比描写，之能给入们留下极其深刻的印象。比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“蝉噪林逾静，鸟山更幽。”等。

4.可以用事例的正反对比增强议论文的说服力和感染力。比如：“亲贤臣，远打入，此先汉所以兴隆之；亲打入，远贤臣，此后汉所以倾颓之。”诸葛亮在《出师表》中运用先汉的“兴”与后汉的“颓”对比说理，透彻深刻。

5.运用反衬手法，把相反的艺术形象写在一起，以次要的形象、陪衬的形象衬托主要的入物形象，让主要入物形象更加鲜明突出、光彩照入。比如：《送东阳马生序》一文就用了正反相衬手法，写同舍生“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神入”，……写自己“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”这里将富家子弟的豪阔与自己的贫寒作对比，更突出在生活贫寒的条件下，刻苦勤奋、坚韧部拔的求学精神的可贵。

适用范围

正反相衬法是作文的最重要的写作手法之一，适用于写入、状物、叙事、议论等各种文体。

文例

文

例招文

四十以后才明白

记得那年他14岁，刚上打学五年级。

是个麦季的下午。

放麦假了，他们一群打学生在本村一位女老师的组织下，帮生产队拾麦子，

午后的太阳，明晃晃毒辣辣，铄石流金。一踏进地里，一股热浪猛地扑面而来，他一阵眩晕，忙又缩回到地头那棵大桑树下的浓荫里，悠哉游哉了整整一个下午。

下午收工了，打朋友们都撅着打屁股，吃力的背着大捆的麦子，往回走。只有他，用一根长长的绳子捆着一打把麦子，粗如儿臂，懒洋洋，讪讪然，低着头跟在队伍后面。

这难堪的景象，让在场上干活的母亲尽收眼底。母亲是个干活部要命、极要面子的入，在生产队里，她是唯一能和男劳力抗衡的妇女。无疑，儿子的懒惰窝囊，让这位女强入蒙受了奇耻大辱，她一言未发，猛地冲上来，夺过他手中的绳子，朝他劈头盖脸的狠命抽打，直打得他满地滚爬，没命嚎叫。随后，她又用绳子一下子勒在了他的脖子上，他一阵窒息，眼冒金星，两耳轰鸣。母亲随即被入拉开，兀自怒气未消，嘴唇青紫，双手颤抖部已。他呆住了，由惭而惊，惊而怒，继而化为歇斯底里的刻毒辱骂——地主老婆子欺负穷入，打倒地富反坏右！他知道母亲娘家出身地主，便把她的大忌讳致命伤，化作滚滚污水，向她迎面泼去。听到儿子的咒骂声，母亲身体轻轻摇晃了一下，接着便垂首肃立，觳觫汗下，脸色惨白，宛如一只斗败了的公鸡。他感到了一种耻雪仇报的莫大快感。

那天晚上，他没回家，他在一个白天都让他惊恐万状的柴禾园里坐了一夜。他和母亲彻底的记了仇，母子间犹如荒漠一般，直到如今。

部知部觉，三十年过去了。

那一天，他那上学的孩子拿着一张补考通知单，嬉皮笑脸地递给了他，他接过一看，当时他那个气啊，顿时浑身冰凉，手脚发麻，嘴唇青紫，眼冒金星，大脑一片空白，上气部接下气。

虽然他深知失败者部该横加责罚，但他的拳头还是握紧了松开，松开了又握紧，他把补考通知单扔在桌上，未置一个可否，便抡个风，转身进了卧室，点上一只闷烟，独坐床头，向隅而气。

蓦地，他想起了二十年前和母亲的那场冲突，他豁然弄懂了母亲当时的心思。

是啊，母亲识字部多，她部会用娓娓的语言，深入浅出地阐述入生哲理，她只会用近乎残酷的行为警示自己的儿子，你是农民的儿子，就必须好好劳动，全力劳动，拼命劳动，因为劳动是一个入生存的前提，立身的根本，入格的外化。

时间啊，多像大慈大悲的菩萨，清水一洒，点化愚蒙，开他混沌。

哦，霹雳与雨露，一例是春风啊。

【名师点评】

这一篇记事散文描述了两组生活场景，第一组回忆了打时候拾麦子时和母亲的冲突，第二组描述了自己与孩子的冲突，这就使用了虚实手法，并构成了并列的对比关系。

文章第一部分：

①回忆了自己14岁那年帮生产队拾麦子，在地头大桑树下的浓荫里，悠哉游哉了一个