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《黄河，母亲河》说课稿

我今天说课的题目是《黄河，母亲河》，下面我将从教材、教法、学法、教学环境、教学过程五个方面进行说明。

一、说教材

《黄河，母亲河》是人教版七年级下册第二单元的一节综合性学习课，目的是探寻黄河文明，捡拾黄河文化，揭示黄河忧患，从而激起学生们热爱黄河保护黄河的意识。这是一节跨学科的综合性活动课，涉及到历史、地理、文学等各个方面，内容非常丰富。我们可以穿越历史的天空，走近远古的黄河，了解黄河的历史，倾听母亲河远古的澎湃;我们可以思接千载，在诸如大漠孤烟直，长河落日圆、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回的诗境中陶醉;我们可以视通万里，随黄河从巴颜喀拉山一路奔腾东下，感受母亲河的壮美，痛惜污染和掠夺给母亲河造成的累累伤痕所以说，引领学生完成好这一次综合性学习，就是引领学生畅游传统文化海洋的一个过程，是引领学生感受中华文明博大精深的一个过程，是引领学生辩证思考，提高认识的一个过程。

根据本节活动课的特点，我确定了如下教学目标：

知识能力目标：

1、培养学生根据主题收集资料的能力和合作意识

2、锻炼学生听说读写的能力和在综合性活动中的创新意识和

创造能力

情感目标：

1、感受黄河文明，激发爱国热情

2、关注母亲河，加强环保意识

我将这堂活动课的教学重点设定为：通过自主与合作的方式搜集、筛选、整理资料，培养学生自主探究的能力和团结协

作的能力;通过课堂成果展示，锻炼听说读写的能力;唤起学生

对黄河的感情，培养环境保护意识。

教学的难点是培养学生在综合性活动中的创新意识和创造能力。

二、说教法

新课标指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。特别是综合性活动课，更应该注重让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的精神。由此，我把这堂活动课的教学思路确定为：课下分组搜集资料，自主合作探究;课堂上进行成果展示，达到资源共享。在单元学习之初，我就对本次

活动做了安排。我和学生共同探讨明确了活动的目标，研究制定出了活动的计划。

全班分为了四个活动小组，分别是：地理知识组、黄河文明组、黄河文化组、保卫黄河组。每个人可以根据自己的擅长和喜好报名参加不同的小组。

接下来，根据分工，各小组成员开始在课外广泛搜集相关资料，资料来源可以是书报杂志，也可以是网络。每个人对搜集到的资料都要进行整理，在笔记本上做好记录。各小组内选出一个小组长，负责把小组成员收集的资料进行整合，确定本组展示学习成果的方式。

这样就把繁杂的学习内容化整为零，避免了一一查阅资料而产生的疲于奔命之感，同时，每个小组承担一项任务，小组内又有具体明确的分工，可以充分发挥学生的主体意识和合作精神。课堂上通过成果展示又将分工综合起来，达到资源共享，使学生相互受益。

三、说学法

在这节综合性活动课的学习中，我主要采取了课外学习和课内学习相结合，个体探究和合作学习相结合的方法。同时，为充分调动学生的学习热情，锻炼学生的能力，在本次活动展示中，我分四块让学生查找整理资料，首先是对黄河概貌的描述，采用

知识竞答的方式让学生在地理知识方面了解黄河，接着进入本次活动课的主体部分，从三个篇章学习黄河的知识：

第一篇章：

溯源篇：黄河，中华民族的摇篮

带领孩子们走近黄河的文明。在这一篇章里让孩子们收获知识：黄河是中华民族文明的发祥地

第二篇章：

奔腾篇：黄河中华民族的文化发源地。

走近黄河的文化。在这一篇章里让孩子们收获知识：黄河孕育了璨如星河的华夏文化。

第三篇章

忧患篇：拯救母亲河黄河的未来

在这一篇章里让孩子们收获知识：母亲河黄河需要每一位华夏儿女去关注去爱护!

成果展示的过程其实也是多种学法综合运用的一个过程，比如诵读法、讨论法、竞赛法等等。

四、说教学环境

可以说，信息技术为本节综合性活动课插上了翱翔的翅膀，调动了学生的情感，极大地激发了学生的学习热情。课前，在学

生搜集资料的同时，我也搜集了大量的资料，制作了多媒体课件，课堂上借助直观的黄河图片，图文并茂的史料、声像丰富的调查材料等激发了学生的学习兴趣。

五、说教学过程

一、激情导入：

(屏显黄河背景图片)

第二单元的第一课咱们学习了一首诗歌，这首诗歌是由现代作家光未然作词，作曲家冼星海谱曲，这首诗歌是