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解决综合实践活动实施中问题的对策

综合实践活动课程的实施落脚点在学校，学校能否有效进行综合实践活动课程的校本化实施，是综合实践活动课程常态化的基本保证。综合实践活动如何进行校本化实施呢？

（一）明确学校教化哲学，设计综合实践活动目标

学校综合实践活动课程实施目标，既是综合实践活动总目标在学校层面上的详细体现，又是学校育人目标的载体之一,应体现学校特色。在设计每学期学校综合实践活动课程实施目标时，首先应明晰学校的育人目标，将其活动目标统一在学校育人目标内，克服学校目标制定的随意性、拼凑性，保持学校综合实践活动目标的一样性、连贯性和延长性，其次，要仔细分析学校传统活动课程的优势和不足，充分评估学生已有的生活阅历和实践实力。从学校现有实际动身，对全校综合实践活动进行整体规划，构建整体框架，制定切实可行的学校目标。如有所小学旅游资源丰富，学校因势利导，将提高学生社会交往实力和环境爱护意识作为综合实践活动目标之一。

（二）老师进行专业化分工

学校要在综合实践活动指导老师的支配上科学分工。关于学校综合实践活动指导老师分工的问题，笔者认为无锡锡山中学的阅历值得借鉴：他们将指导老师主要分为两类，班级指导老师和课题指导老师。每个班级安排两个班级指导老师，这些老师仍跟以前一样随班上课，负责所在班级的探讨性学习管理和指导。而其他老师都可以作为课题指导老师，允许他们以一种敏捷、自主的方式参加探讨性学习，课题指导老师一般都由学生聘请，不须要跟班，主要在课外或平常指导学生的课题探讨。实践证明，这种专业化分工，老师参加课程指导的方式敏捷了，学生开展课程活动的形式也活泼了。

（三）科学开发、整体规划综合实践活动内容

1.设计学校内容整体框架

一所学校要实施好综合实践活动课程，科学开发综合实践活动课程内容是关键。从学校层面而言，要对综合实践活动内容框架有个整体规划。这个框架的确立，主要依据学校设计的目标以及对学校状况的分析基础上确定。如，某所学校，结合学校培育目标及状况分析，确定学校综合实践活动内容整体框架为：（1）了解社区的基本设施与布局。如商店、运动场所、公园、电影院、活动中心、图书阅览室、社区政府办公机构等；（2）调查社区的道路、交通状况。如道路的车流量、人流量、违规状况、交通事故、路标指示等。视察社区的居住环境。如社区绿化、风景名胜、违章建筑、环境污染、卫生、治安等；（3）探寻社区居民的文化生活。如居民的业余休闲生活方式、社区下岗工人再就业比例、街道小摊小贩经商状况等。

2.全面关注活动组织线索

为了避开综合实践活动内容窄化的问题，一方面，老师在指导学生开发综合实践活动主题时，要围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索全面绽开，另一方面，老师在指导学生进行某项主题活动时，从课程开发的三个维度（自然、社会、自我）切入，充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因素、自我因素；同时，老师要将学生的须要、动机和爱好置于核心地位，充分发挥学生的主动性和主动性，激励学生自主选择活动主题，主动开展活动。

3.整合实施综合实践活动

学校要依据《综合实践活动指导纲要》（探讨稿）所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和详细活动方式，以融合的方式实施综合实践活动课程，要坚决避开将四个指定领域分割开来实施的状况。学校要探讨综合实践活动课程内容整合的基本方法：把握各指定领域之间的共同价值追求；留意各领域之间的渗透和延长，开发不同领域之间交*、整合的课程内容；在每个主题活动内容的组织过程中，充分挖掘每个主题中所蕴涵的自然因素、社会因素、自然因素，要在活动实施过程中尽可能地采纳多种活动方式，达到各指定领域之间的整合。

（四）加强老师有效指导的方法探讨

学校要引导老师加强指导方法探讨。可从学生活动主题详细目标的设计，学生活动的详细方法及其实施，学生活动主题必要的资料和工具打算，活动的详细实施，课堂活动的组织，小组合作的有效开展、活动成果表达方式、原始资料的保存积累、学生自我反思等方面入手，加强实施过程的指导探讨；围绕如何发觉问题和提出问题、设计活动方案、搜集与处理资料、撰写活动总结或报告、表达与沟通、怎样进行调查、访谈、试验、手工设计与制作、利用网络与计算机开展活动等方面进行基本方法的探讨。

（五）完善综合实践活动课程的评价机制

学校要主动探究学生发展性评价的方式和途径，建立综合实践活动学生发展评价的机制。要从评价目标、评价标准、评价方法三个方面入手，探讨综合实践活动学生过程性评价、终结性评价、中考综合素养评价的方法。在评价目标设计时，要重点关注学生亲身参加实践的体验、收集分析利用信息的实力、发觉问题和解决问题的实力、科学的看法和科学的道德、对社会的责任心和