人教版新课程标准高中语文必修一-1 荷塘月色 (23)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

朱自清荷塘月色

课时目标1、了解散文的特点和阅读散文的方法。2、整体感知课文，把握文章结构。3、运用散文阅读方法，寻找文章线索材料。

第一单元这个单元学习写景状物散文那么散文有什么特点？又该如何阅读、理解散文呢？

散文的特点有三：1、形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感。3、语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

散文阅读技巧1．找线索，理思路，明确文章主旨。散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，分析文章结构，明确文章主旨。找出文章中的重点句、中心句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。

文章层次分析把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，首先要分类型。不同的散文有不同的结构方式。记人叙事类散文往往按时间推移或事件发生发展的过程来安排层次；写景抒情类散文既可按时间推移（游踪）来安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化来安排；哲理评析类的散文则多是按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照……。其次可抓标志性句子或词语。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。

2．分析词语，体会情感，挖掘隐含信息。散文，承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。3．品味语言，赏析句意，熟悉写作手法。散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术感染力；它优美隽永，能给人留下深刻的印象。

4．观全文，明蕴哲理，领悟深层含意(1)记人叙事类散文：侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情,要能感受到作者的爱赞恨憎。（2）写景抒情类散文：描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，洋溢着浓烈的诗情画意，将思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力；即使描写自然风物，也赋予深刻的社会内容和思想感情。（3）哲理评析散文或揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考而意在言外，我们要细细咀嚼，通观全文，辩明哲理，领悟文章的深层意蕴。

1.快速默读课文，解决字音字形，试着概括各个段落的大意，并且划分段落层次，归纳文章各层次的内容。进入课文自主学习

生字词:xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱着蓊郁弥望袅娜sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū羞涩斑驳倩影媛女櫂敛裾fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然一、读课文，解决字词

二、读课文，整体把握1、归纳每个自然段的内容第1段??独游荷塘的时间、地点和缘由。第2段??写前往荷塘的小路、树木及月色。?第3段??小路独行时的感受。?第4段??月色下的荷塘美景。?第5段??荷塘上的月色。?第6段??荷塘四周的景物。?第7段??联想古代江南采莲的旧俗。?第8段??在思乡与遐想中踱回家门。?

第一部分（第1—3段）“月夜漫步荷塘的缘由及到荷塘的感受”第二部分（第4—6段）“荷塘月色的恬静迷人”第三部分（第7—8段）“荷塘月色的美景引动乡思”2、综合、归纳。二、读课文，整体把握

2.古人说：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”散文有“眼”,意境才会有虚实,题旨才会有隐现，请试着找找本文的“文眼”是哪一句？自主学习这几天心里颇不宁静起首句“心