2.3-资源枯竭型城市的转型发展-高中地理人教版(2019)选择性必修2教案.docx

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第三节资源枯竭型城市的转型发展

一、教材解读

本节内容为人教版新教材高中《地理》选择性必修2第二章《资源、环境与区域发展》第三节《资源枯竭型城市的转型发展》，讲述了资源枯竭型城市的转型发展问题。教材依据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考、分析区域发展存在的问题及发展方向。

二、课标解读

世界许多国家都有资源型城市，这类城市的发展曾严重依赖某种资源。资源枯竭型城市形成的原因可能是城市主要产业依托的矿产资源面临可采储量殆尽；可能是城市因资源环境保护，不能继续开采其主要依赖的资源；可能是市场对某种自然资源的需求大幅度减少，使得仅依靠这种资源为经济命脉的城市面临衰退。这类地区走出资源枯竭困境的措施是积极开发新的自然资源，提升原来资源的利用价值、产业转型、制度创新等。

三、核心素养

区域认知：认识资源枯竭型城市的地理位置及其与其他地理事物之间的关系，正确评价其影响。

综合思维：通过对资源枯竭型城市的问题及自身的优势条件，总结归纳资源型城市发展的方向。

地理实践力：能够用观察、调查、等方法收集和处理地理信息，发现地理问题、探索地理问题，提高地理实践力。

人地协调：通过了解资源型城市的发展周期，理解资源枯竭型城市在城市发展过程中的存在的问题。理解资源枯竭型城市转型发展的意义，因地制宜地提出某个具体资源枯竭型城市的发展路径，树立因地制宜、人地和谐的区域协调发展观。

四、学情分析

授课对象为高二学生已具备阅读课本，归纳总结的能力；观察地理现象并分析解决问题的能力。

五、教学目标

1．以枣庄市为例，说明资源型城市生命周期发展与自然资源的关系。

2．以枣庄市为例，说出资源枯竭型城市的主要特征，分析其城市发展方向

六、教学重难点

1.重点：说出资源枯竭型城市的主要特征。2.难点：分析资源枯竭型城市的发展方向

七、教学方法

1.学生自主阅读2.分组合作探究

八、教学过程

教学环节

教师引导

学生活动

设计意图

新课导入

同学们这是哪里？熟悉的歌声、熟悉的地方，作为一个枣庄人大家看了视频有什么感受？那么过去的枣庄呢？未来的枣庄又将如何发展呢？

引起学生探究的兴趣，产生好奇心。

承转

今天这节课我们就以枣庄市为例来学习资源枯竭型城市的转型发展，先看一下我们今天的学习目标。接下来我将带着大家先回到过去看一看枣庄市城市发展历程。大家准备好了吗？

过程一：资源型城市的

引导学生观看图片及枣庄市的发展历程，得出资源型城市的概念、资源型城市生命周期和资源枯竭型城市的概念。

自主阅读课本，依据案例理解归纳。

通过自主学习和归纳，掌握资源型城市的相关知识，理解资源枯竭型城市与自然资源的关系

承转

接下来我们通过短片看一下资源枯竭型城市枣庄遇到了什么问题

过程二：探究资源枯竭型城市的一般特点

1.播放视频枣庄市遇到的问题

2.引导学生结合材料和视频分析枣庄市遇到的问题

3.引导学生归纳资源枯竭型城市的一般特点

分组合作探究学习：分组讨论枣庄市在发展过程中遇到的问题，并总结归纳资源枯竭型城市的一般特点。学生代表发言，其他学生补充。

培养学生合作互助的意识；增强学生语言表达能力，提高自信心；提升分析解决问题的能力。

承转

通过学以致用的题目我们了解到，枣庄市的转型发展迫在眉睫，那么要想分析转型的方向，首先得知道自身的优势有哪些。

过程三：

枣庄市转型发展的优势

依据图文资料，引导学生分析枣庄市经济发展的优势

分组合作探究学习，学生代表发言，其他学生补充。

培养学生区域认知和综合思维能力；培养学生对知识的迁移应用能力。

承转

枣庄市通过发展旅游业取得了一定的知名度，积累了一部分资金，可以说取得了阶段性的胜利。那么如何实现枣庄稳定的可持续的发展呢？下面是时候召开会议研讨一下了。

过程四：

枣庄市转型发展的方向

通过召开会议的形式，引导学生归纳农业、工业、第三产业、环境四个方面枣庄市采取的措施

认真研讨，积极回答

培养综合思维人地和谐、可持续发展的理念。

课堂总结

和学生一起，回顾本节课的主干知识，并用课件展示本节课的知识框架。

在老师的引导下，厘清本节课的知识结构。

帮助学生厘清知识，构建知识体系。

迁移应用

通过森林资源枯竭型城市伊春的案例检验学生对本节课知识的掌握情况

自主完成材料分析题

检验学生的知识迁移能力

九、板书设计

2.3资源枯竭型城市的转型发展-以枣庄市为例

资源枯竭型城市面临的问题

资源枯竭型城市面临的问题

资源枯竭型城市自身的优势条件

资源枯竭型城市发展方向