高考政治大复习微专题讲座七说明类主观题解法19.docVIP

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微专题讲座七说明类主观题解法

1．题型特点

说明类主观题一般来说，其设问形式主要有两种：

(1)运用某原理分析说明某一说法(做法)。

(2)说明某现象的原因、意义、做法的正确性或危害、应采取的措施。

2．解题方法

第一步：仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。

要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性)，从而弄准答题应当运用的课本知识。审材料，先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。

第二步：根据材料内容对接教材知识，落实知识点内容。

带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点，这是答题的关键。具体来说要做到：

(1)从材料内容本身——找有效信息。要特别注意抓取材料中的关键词句，从中解读答题重点。

(2)从材料与教材之间——找关联点。从教材中找命题的知识背景或命题依托的知识点，确定材料与教材知识的关联点、相似点。

教材中知识点的表述，是准确答题的重要依据，也是解读材料信息的基础。

(3)从材料内容与问题角度——找相关点。

有的时候，仔细研究所要回答的问题，可以获得阅读材料时忽略了的重要信息，可以避免答题时抛开材料或问题随意发挥、答非所问的错误倾向。

第三步：理清思路，组织答案。

答案应具有针对性，切忌“攻”其一点不及其余。如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后，用序号标明，做到条理清楚、层次分明、语言规范。切不可答非所问，偏离题意。

对于分析说明某一说法(做法)的题目，要从是什么、为什么、产生的影响、正确的做法(错误的危害)角度进行分析。对于有特殊要求的题目(如要求说明产生某现象的原因、意义、应采取的措施)，还要在答案组织中使用凸显特殊要求的词语，可以参见原因类、意义类、措施类题目的解题方法。

阅读材料，完成下列要求。

材料一2016年《政府工作报告》中，李克强总理提出“互联网＋政务服务”的理念。在“互联网＋”领域，政府可以依托云计算和大数据处理能力，完成对各部门信息数据的整合。通过不同部门之间数据的互通共享，促使政府部门联动创新、优化服务。“互联网＋政务服务”更注重服务，从百姓和企业的体验出发，尽可能地简化办事流程。

材料二互联网的开放性和互动性，打破了传统政府公民之间面对面交流的局限，拓宽了交流新渠道。政府机关通过网站交流平台、微信公众号、政务微博等多种方式，倾听百姓的心声，根据公民的建议提升服务能力；民众通过网络问政、网络建议、网络投诉与举报等方式反映诉求，表达观点和建议，真正地参与到政府管理工作中去。

(1)结合材料一和《政治生活》知识，分析“互联网＋政务服务”对政府自身建设有何意义。

(2)结合材料二和《政治生活》知识，说明公民如何正确利用互联网与政府进行互动。

解析：试题关注热点之“互联网＋政务服务”，材料一呈现了政府工作报告中对这个问题的解读，材料二解读了新形势下互联网带来的公民与政府交流渠道的变化。第(1)问要求分析“互联网＋政务服务”对政府自身建设的意义。应紧密结合材料一中提到的“不同部门之间数据的互通共享”“政府部门联动创新、优化服务”“简化办事流程”等得出相应的答案。第(2)问要求说明公民如何正确利用互联网与政府进行互动分析。作答时应该紧密结合材料中提到的政府的变化和公民的改变，从这两个角度进行相应的作答，不可偏颇。

答案：(1)“互联网＋政务服务”是转变政府职能的有效方式，使政府真正做到以人为本，求真务实，向服务型政府转变。

“互联网＋政务服务”可以优化政府服务改革，推动政府简政放权，提高政府部门间的办事效率，提升政府的公共服务、社会管理等能力。

(2)坚持权利与义务相统一，有序进行政治参与。提升公民意识和政治素养，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。

题型训练说明类主观题

1．阅读材料，完成下列要求。

精神文化产品要传播正能量。

历史和现实告诉我们，舆论的力量绝不能小觑。新闻舆论工作处在意识形态斗争最前沿。好的舆论可以成为发展的“推进器”、民意的“晴雨表”、社会的“黏合剂”、道德的“风向标”。

2016年2月19日，习近平总书记主持召开了党的新闻舆论工作座谈会，指出中央主要媒体突出宣传党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，阐释党中央重大决策和工作部署，反映人民伟大实践和精神风貌，唱响了主旋律，传播了正能量，有力激发了全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗的强大力量。同时，习近平还提出了48个字的“党的新闻舆论工作的职责和使命”：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。

(1)结合材料和所学文化知识，说明新闻媒体如何创作出具有