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;设计说明;1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。
2.品味作品的语言,理解和掌握作品中运用的多种写作手法。
3.理解作品中的情感变化。;1.引导学生体会作者笔下小石潭的优美景色,学习对自然景物入微的观察、细致的描摹。
2.组织学生理解作者被贬的失意,寄情于山水的抑郁忧伤的情感。;美好的自然景观常常让我们深深陶醉其中,让我们不得不叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”本节课,让我们一起去探访一处曾名不见经传的小石潭,见证远离俗世的美。;预习检查;柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西永济西)人,所以世称柳河东。因官迁柳州刺史,又称柳柳州。唐代文学家,与韩愈共同倡导古文运动,并称“韩柳”,同被列入“唐宋八大家”。作品丰富,尤以山水游记最富艺术独创性,著有《柳河东集》。;永贞元年,柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动,但遭到保守势力的反对。革新运动失败,柳宗元被贬到永州,永州之贬,一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》(《始得西山宴游记》《钴鉧游记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠记》《小石城山记》)《江雪》《捕蛇者说》等大量诗文。《永州八记》已成为我国古代山水游记名作。这些山水游记,融合了作者的身世遭遇、思想感情,寄予自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。;从小丘/西行百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣佩环,心乐之。伐竹/取道,下/见小潭,水尤清洌。全石/以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂。
潭中鱼/可百许头,皆/若空游/无所依。日光/下彻,影/布石上,佁然/不动;俶尔远逝,往来翕忽。似/与游者相乐。;潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭可见。其岸势/犬牙差互,不可知/其源。
坐潭上,四面/竹树环合,寂寥无人,凄神/寒骨,悄怆/幽邃。以/其境过清,不可久居,乃/记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶/而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。;文??疏通;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;学习任务一;作为一篇游记,本文的线索是什么?各段写作内容是什么?;(1)作者是怎样发现小石潭的?
(2)小石潭的全貌是怎样的?
(3)作者写了哪些景物,都有什么特点?用了什么手法?
(4)作者看到这些景物的情感变化是怎样的?怎么理解这种变化?
(5)从最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”?;(1)作者是怎样发现小石潭的?;(3)作者写了哪些景物,都有什么特点?用了什么手法?;学习任务二;(4)作者看到这些景物的情感变化是怎样的?怎么理解这种变化?;(5)从最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么作者在第4段还要说“寂寥无人”?;通过本堂课的学习,我们积累了重点实词和虚词的用法,掌握了一些特殊的文言现象,理清了文章的思路,对文章的基本内容进行了合作探究。需要课下继续诵读本文并积累词义,达到熟练背诵的程度。;小石潭记;;课后总结;1.基础型作业:梳理本节课知识点。
2.发展型作业:完成本课时练习。
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