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《小书包》说课稿;大家好,今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册《小书包》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;《小书包》是小学语文一年级上册的课文内容。针对课程标准,认真挖掘教材资源,紧紧把握住教学目标,把重点放在指导学生正确、流利地朗读课文,会认“书、包、尺”等11个生字,会写“早、书、刀”等5个生字,认识3个偏旁。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥,努力体现新课程的教学理念,给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;学生刚进入一年级,重点是要让学生感受身份的转变,因此本课重在利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。;三、说教学目标;1、借助拼音读准字音,会认读“书、包、尺”等11个生字,会写“早、书、刀”等5个生字,认识3个偏旁。
2、能流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,能说说自己的书包里有哪些文具,逐步养成自己整理书包的好习惯。;四、说教学重难点;会认读11个生字,认识3个偏旁。;理解课文内容,养成自己整理书包的好习惯。;五、说教法学法;本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式,同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法,这给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。;六、说教学过程;板块一、课前导入
猜猜谜语,导入新课。
(一)教师说谜面,出示多媒体。它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。(书包)这节课就让我们看看,我们的小书包里都有什么?
(二)出示谜语:像糖不是糖,有长也有方。帮你改错字,它可不怕脏(橡皮)身体直又长,用它量长短。(尺子)像是砖??,不是砖头。有图有字,真有看头。(书)身子细又长,一根直肚肠。嘴尖会写算,越用就越短(铅笔)等。;
(三)及时出示生字卡片,让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀,这几个词语贴到黑板上。
1.学生试读、教师范读。
2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。
(四)巩固读词。
教师说词语,学生拿出相应的物品。小组之间共同合作,读词语,拿物品。;板块二、探究新知
一、识记字形
(一)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
包:半包围结构,认识“勹”包字头。数笔画方法记忆:包一共五笔。组词:书包,包子。
作:左右结构,认识“亻”单人旁。加一加方法记忆:左边单人旁,右边一个乍,合在一起就是作。组词:作业本,作业。
本:独体字,加一加方法记忆:木加一横就是本。组词:作业本,书本。;笔:上下结构,认识“竹字头”上面是竹字头,下面是毛,合在一起就是笔。组词:毛笔,铅笔。
刀:独体字,改一改方法记忆:“力”撇不出头就是刀。组词:转笔刀,菜刀。
早:上下结构,猜谜语方法记忆:十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词:早上,起早。
(二)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。;二、正确书写生字
(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
(二)在书上描红。
(三)教师重点指导“书”和“尺”两个字。
(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。
(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。;板块三、课堂练习
一、把汉字的音节补充完整。
二、给下面的汉字加上偏旁组成新字,再组词。;
三、我要上学去,带哪些东西?请你在“□”里画“√”。
□铅笔□橡皮□小汽车□方格本
□积木□布娃娃□转笔刀□文具盒
;答案:
一、ūbchzzè
二、笔(毛笔)校(学校)课(上课)作(作业)
三、√铅笔√橡皮√方格本
√转笔刀√文具盒;板块四、课堂小结
同学们,今天我们学到了什么?
学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
;总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,
在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让
我的课堂教学更高效,更精彩。;八、教学反思;纵观整节课的教学,注意做到以下三点:
1、注意培养
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