24风娃娃 说课课件.pptx

;“七说”

说课;《风娃娃》这篇课文是第八单元的第三篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风”为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，该怎样做。

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二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。通过课前的自主学习，料想同学们已经初步掌握了要求会认的字，通过读课文，对课文内容也有一个大概的印象和整体的了解。;;;

在新课程理念下，教学过程是一种“沟通、理解和创新”的过程。根据学科特点和教材特点，我提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本节课我确定了如下教学模式：

?;;;;我会认;风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。;风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

;不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

;风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

;三：图文结合，初步感知。;;田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“_______________________________。”

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;;我想对风娃娃说：“风娃娃，--------------------------------。”

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;?3、拓展：

在你的生活中，有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况？谁来说一说？现在，你明白应该怎么做了吧？;;;评价内容;;谢谢