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航天通信控股集团股份有限公司招聘1人公开引进高层次人才笔试参考题库(共100题)答案及答案解析.docxVIP

航天通信控股集团股份有限公司招聘1人公开引进高层次人才笔试参考题库(共100题)答案及答案解析.docx

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专业招聘1人公开引进高层次人才笔试参考题库(共100题)答案题库,word格式可自由下载编辑,附完整答案!

航天通信控股集团股份有限公司招聘1人公开引进高层次人才笔试参考题库(共100题)答案及答案解析

第I部分单选题(100题)

1.[单选题]投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,从而把自己的感情、意志、特性投射到他人身上,同时认为对方也应该有同样的感受和认知。简单来说,这是一种强加于人的一种认知障碍。下列属于投射效应的是()。

A:某人喜爱武术,因而看电影只喜欢看武打片

B:公司林老板看到新招聘来的大学生很像自己年轻时的样子,因而非常喜欢他,同时对他寄予很高的期望

C:林丽与王飞两人性格相投,一见钟情,不顾家人反对结为夫妻

D:某人非常喜欢打篮球,只要跟别人说话就围绕着篮球的话题没完没了,不管别人是否感兴趣

答案:B

2.[单选题]的士高:迪斯科:disco()

A:出租汽车:计程车:taxi

B:初中:国中:middleschool

C:宾士:奔驰:Benz

D:二胡:民乐:erhu

答案:C

3.[单选题]①据此,洪堡提出了青藏高原“热岛效应”理论②这不符合常理③早在18世纪末,德国科学家洪堡就发现,赤道附近的高山雪线,比中纬度的青藏高原许多高山的雪线低200米左右④故其热量较同纬度、同海拔高度的其他地区高得多,甚至比赤道附近的同海拔地区也要高得多⑤对流层大气的主要直接热源是地面,青藏高原由于地面大面积提升,相当于把“火炉”升高了⑥由于赤道地区热量较高,高山雪线通常应该从赤道向两极递降,到极地附近降至海平面将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。

A:③①⑤④②⑥

B:⑥②③⑤④①

C:⑥②③①⑤④

D:③②⑥①⑤④

答案:D

4.[单选题]某调查中心发布报告称,本国家庭的平均住房面积为116.4平方米,人均住房面积为36.0平方米,所以大部分居民的居住环境已经达到“小康水平”。下列各项最能削弱该结论的是()。

A:有大量空置的住房也被统计到了“人均住房面积”中来

B:该国居民的居住环境非常悬殊

C:国际通用的“小康”标准中人均居住面积为40平方米

D:以上数据只是抽样调查,不是全国性的普查

答案:C

5.[单选题]韧性,大意志也。事业凭韧性而渐进,人才藉韧性而玉成。“积土成山”为韧;“水滴石穿”为韧;“春蚕吐丝”为韧;“皓首穷经”为韧;“面壁十年”为韧;“卧薪尝胆”为韧;“纠缠如毒蛇,执著如怨鬼”为韧;“野火烧不尽,春风吹又生”为韧……至柔至刚为大韧。无形无色之水,无边无际之气,无影无踪之风,无名无欲之草,无声无息之根,皆藏锋守拙,以柔弱胜刚强。“韦”,熟牛皮也;“刃”,刀锋也。故“韧”乃刚柔相济也。人之处事,柔而不刚,难以有始;刚而不柔,难以有终。刚柔相济,方能有始有终,善始善终。这段文字意在说明()。

A:“韧”字由来的考证

B:人们应学会刚柔相济

C:韧性是以柔弱胜刚强

D:什么是韧性

答案:B

6.[单选题]三好学生从来不打游戏,只有品德优秀才能成为三好学生,所以三好学生品德优秀且不打游戏。以下哪项与上述推理结构是一样的?()

A:老虎从来不吃草,只有以肉类为食才可能是老虎,所以老虎吃肉而不吃草

B:恒星都会发光发热,而且恒星体积巨大,所以恒星是发光发热、体积巨大的星体

C:狗都喜欢吃骨头,狗还喜欢吃肉,所以喜欢吃骨头或吃肉的都是狗

D:不想当将军的士兵不是好士兵,好士兵都作战勇敢,所以作战勇敢且想当将军的士兵都是好士兵

答案:A

7.[单选题]交通:指挥()

A:提交:报告

B:困难:克服

C:风景:优美

D:鲜花:盛开

答案:B

8.[单选题]一位高中英语教师在最后的一次试验中,把一些真正的、通常使用的格言散置于几个他自己编造的、无意义的听起来像格言的句子之中。接着他让学生对所有列出的句子进行评价。学生们普遍都认为伪造的格言与真正的格言一样地具有哲理。这个老师于是就推论出格言之所以得到了格言的地位,主要是因为它们经常被使用,而不是因为它们具有内在的哲理。下面哪一项如果正确的话,最能质疑这个老师的结论?()

A:那些被选择作为评价者的学生,缺乏判断句子哲理性的经验

B:有些格言使用的频率比其他格言的高

C:格言型的句子与听起来像格言的句子具有不同的风格

D:在所列出的句子中,真正的格言的数量比伪造的格言的多

答案:A

9.[单选题]个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育

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