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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

互联网教学教学反思

互联网教学教学反思（通用12篇）

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意

哪些格式呢？下面是小编精心整理的互联网教学教学反思，欢迎阅读

与收藏。

互联网教学教学反思1

课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介

绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及

科学技术的飞速发展。课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。

上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。

让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出

“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这需要学生明

白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能

归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子说明了国际互联

网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是

“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没

有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多

自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。最后让学生

感觉到，国际互联网就在我们身边，和我们的生活息息相关。

常言道，文章有“文心”，题目有“题眼”。紧扣文章的核心设

计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。

“学起于思，思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教

师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的

效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发

人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪”的效果。

教学伊始，我问学生：“你们爱上网吗？平时都喜欢在网上干什

么？”，教室里顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。接着直

奔文章核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

处，引导学生走进深度阅读。在学生整体感知全文明白，课文是从涉

及面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。再

次引导学生：哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网

内容多？再次引导了学生读书探究，也引导学生抓住了重点，最后准

确地找出“天涯咫尺”“无所不有”“巨大的蜘蛛网”等语句。带着

这样的教学设计，老师和孩子们一起走进课堂教学实践，享受着课堂

教学的快乐，达到了事半功倍的效果。

互联网教学教学反思2

在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本，要着眼

于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，

要注重教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受

语文与生活的联系。

通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的：

1.通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多

元化。在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书

馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如：什么是国际互联网？

什么是网站？你都知道哪些网站？等等。这样就打破了传统语文阅读

教学的单一性，扩大了学生的阅读领域，拓宽了学生的视野，从而促

进学生全方位的,接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了学生

的阅读质量，培养了学生学语文的意识,让学生感受到了生活中处处有

语文。