“双减背景下”：小学语文三年级下册第五单元统整教学设计优秀案例.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小学语文三年级下册第五单元统整教学设计优秀案例

一、单元解读

统编版教材为了探索建立一个比较科学的作文教学系统，从三年级

起每册教材都编写了一个相对独立的习作单元。今天，我们将一同走进的

统编语文教科书三年级下册第五单元就是一个习作单元，这也让本单元变

得特色鲜明。

这个单元以爱因斯坦的一句名言引岀学习主题：“大胆想象”。围绕

这一主题，共设置了两个语文要素。第一个语文要素是“走进想象的世界，

感受想象的神奇。”关于“想象”这一能力的培养，统编版教材根据低年

级至中年级学生的身心发展

规律，设计了如下的学习内容

______单元風读要素

册序

二上七展开想象，获得初步的情感体验。

读句子，想象画面。

二下

八根据课文内恭，展开想象。

三上感受童话丰富的想象。

试着1边读一边想象画面。

三下

五走进想象的世界，感受想象的神奇。

四上边读边想象画面，感受自然之美。

一■

阅读时能从所读的内公想开去。

六上

七借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

从上表看，阅读中的“想象从“体验”到“体会”，要求上循序渐

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

进、螺旋上升;从“句子”到“内容”,再到“语言文字”,视野逐步拓宽、

认知逐步深入，纵向进阶。

第二个语文要素是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界。”这是

本单元的习作要素，与阅读训练要素前后呼应。这也奠定了本单元“想象

类”习作的基调。从三年级至六年级，

教材共编排了12次想象类习作的训练,

册次习作要素

三上一试着自己编童话，写童话。

五发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

三下

八根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

四上四展开想象，写一个故事。

—

展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

四下

八按自己的想法新编故事。

五下六根据情境编故事，注意情节的转折。

习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

六上

四发挥想象，创编生活故事。

六下五展开想象，写科幻故事。

不同年段、单元的想象类习作要求也各不相同，习作能力提升有梯度。

三年级上册第三单元安排了“根据角色、时间、地点等提示试着自己编童

话、写童话”，三年级下册第五单元安排了“根据题目的提示发挥想象写

故事，创造自己的想象世界”，第八单元安排了“以动物为主角，大胆想

象动物变化，编故事