1秋天 说课课件 一年级上册语文部编版.pptx

走进自然品秋韵体验朗读提素养——《秋天》说课部编版一年级上册第四单元

01整体分析单元教学内容0203重构单元整体框架04CONTENTS目录《秋天》学习活动设计评估单元学情

Part01整体分析单元教学内容

《秋天》本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。《四季》本课介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。《小小的船》本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。《江南》本课是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。02整体分析单元教学内容第一次认识自然段第一次读叠词词语第一次读出停顿第一次都人物语言立足“零起点”教学

01新课标指导思想分析认识和书写常用汉字；感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，提高语言表现力和创造力。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。文学阅读与表达任务群：“诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。”语言文字积累与梳理：“诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。”新课标总目标01学段目标02学习任务群03

Part02评估单元学情

02评估单元学情散文儿歌古诗儿歌人文主题自然符合学生认知特点朗朗上口，适合诵读融情自然，充满童趣每一篇课文字里行间都充满了童趣，都氤氲着自然的气息，都与学生的生活认知背景距离贴近，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

02评估单元学情语文要素正确、流利地朗读课文初步认识自然段010203040506三年级：有感情地朗读；默读二年级：有感情地朗读四年级：有感情地朗读；想象画面五年级：跟读；有感情地朗读六年级：有感情地朗读；反复朗读1--6年级朗读能力要求一年级：分角色朗读夯实基础提高朗读能力

02评估单元学情单元学习目标：1.认识自然段，用普通话正确、流利地朗读课文，感受大自然四季变化之美，逐步培养学生对大自然的热爱之情。2.走进四季生活，自主认识45个生字和1个多音字“地”、9个偏旁，会写16个字和6个笔画。3.开展赞美四季之美的语文实践活动，积累和拓展带叠词的“的”字短语，表达对四季的喜爱之情。4.制作自己的姓名卡片，能向他人进行自我介绍，与人交谈时做到“看着对方的眼睛”。5.积累有关“惜时”的名言，和大人一起阅读与四季有关的故事，愿意和小伙伴分享自己的阅读经历。

Part03重构单元整体框架

03单元任务群设计单元主题情境：走近自然，颂赞自然单元大任务：颂赞自然广播站活动任务一：问候秋天（5课时）任务二：亲近秋天（3课时）任务三：夸夸四季（3课时）单元任务群设计找秋天（1课时）品秋天（2课时）玩秋天（2课时）走进《江南》读《九九歌》吟诵《春晓》背“惜时名言”广播站活动欣赏四季广播站活动我眼中的“四季”正确、流利地朗读课文任务铺垫探究习得迁移运用人文主题的深化活动3活动2活动1广播站活动装扮四季树

Part04《秋天》学习活动设计

04学习者分析识字写字分析刚刚结束识字单元与拼音单元，已掌握基本的识字方法，但不会灵活运用各种识字方法激发识字兴趣，提高识字效率创建疑难情境，促生独立发现学生已具备一定的写字经验，但对基本的汉字书写规则堂握还不够全面引导有序观察，注重关键笔画自主观察汉字，书写规范端正策略效果

04学习目标分析1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子、人、大”4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。重点难点

04《秋天》学习活动设计走近情境识秋活动一随文识字品秋活动二情境朗读颂秋活动三

04《秋天》学习活动设计与实施活动一：走近情境识秋一、图片导入，揭题识字1.图片导入。

教师通过课本插图，引导学生边看边想：这是描绘的哪个季节的景象。预设：秋天的景象。顺势学习课题生字“秋”，教师范读，学生跟读。2.小松鼠和同学们一起寻找秋天，进入课文。二、初读课文，整体感知设计意图：借助课件，看秋天美景，探讨秋天的景色，调动学生的感官，引领学生感受秋天到来时的景色变化

04《秋天》学习活动设计与实施活动二：随文识字品秋瞧，课文中的词语戴着小帽子排队走来了，看看你们认识他们吗，请自己快速的拼读一下。1.“一”字变调：调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！2.认识树叶及口字旁、木字旁师：看，小松鼠给你们带来什么？对，是秋天的树叶。你们是怎么记住这个字的？生：口+十加一加象形。拓展木字旁的生字。3.一片、一片片，