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15《女娲补天》教学实录2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《女娲补天》这篇课文，通过阅读理解、分析讨论，了解女娲补天的故事情节，感受神话传说的魅力，培养想象力与创造力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文四年级上册第二单元第四课《女娲补天》。该课文与四年级学生已学的《精卫填海》、《夸父追日》等神话传说故事相联系，有助于学生进一步了解中国古代神话，增强对传统文化的认识。教学内容围绕女娲炼石补天的故事，与学生的生活经验相结合，引导学生理解课文中的比喻、夸张等修辞手法，提高阅读理解能力。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握《女娲补天》的故事情节、人物形象及神话传说的基本特点。

2.培养学生的阅读理解能力、文本分析和文学鉴赏能力。

3.引导学生通过比较、推断等逻辑思维方法，深入探讨课文中的文化内涵，提高学生的文化素养和批判性思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《女娲补天》相关的神话故事动画片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入神话传说的情境。

-情境模拟：让学生模拟自己是神话中的见证者，描述女娲补天的场景，促进学生深入理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《女娲补天》中的角色、情节和主题，鼓励学生从不同角度分析故事，培养合作精神和批判性思维。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，如女娲、小动物等，通过角色扮演来体验和表达角色的情感和动机。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写心得体会，反思学习《女娲补天》过程中的收获和困惑。

-同伴评价：组织学生互相评价对方的课堂表现和心得体会，通过同伴反馈，提高学生的自我认识和表达能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、神话故事相关图片和视频

-教学手段：板书、作业纸、小组讨论表

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段《女娲补天》的动画片片段，让学生直观感受故事的神奇和女娲的形象。随后，教师简要介绍女娲补天的背景，引导学生思考神话传说中的神奇元素和现实世界的联系，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。

-教师通过PPT展示课文中的重要情节和人物形象，引导学生分析女娲的性格特点和神话传说的教育意义。

-教师提出问题，如“女娲为什么要补天？”“她是如何补天的？”等，引导学生深入探讨课文内容，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论，每组选择课文中的一个情节进行深入分析，讨论该情节在故事中的作用和意义。

-各组派代表分享讨论成果，其他学生给予反馈，教师进行点评和总结。

-教师组织角色扮演活动，学生扮演故事中的角色，通过表演来体验和传达角色的情感和动机。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业，要求学生以小组为单位，创作一个以《女娲补天》为主题的短剧，并在下一堂课上进行表演。

-教师鼓励学生在创作过程中运用所学知识，如人物性格的塑造、故事情节的编排等，以提高学生的实践应用能力和团队合作能力。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对《女娲补天》这篇课文有了更深入的理解。在角色扮演和小组讨论中，我观察到学生们积极参与，对神话传说的兴趣明显提升。但在课堂互动中，也发现有些学生对于文本深层含义的把握还不够，未来我会在教学中更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及他们对课文内容的理解程度进行了评估。大部分学生对《女娲补天》的故事情节有了清晰的把握，能够描述女娲的形象和补天的过程。在小组讨论和角色扮演环节，学生们的参与度较高，表现出较强的合作精神和创造力。然而，我也注意到一些学生在分析课文深层含义时存在困难，对于神话传说的文化背景了解不足，这影响了他们对课文的理解和欣赏。

2.教学改进

为了提高学生对神话传说的理解和文化素养，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强文化背景介绍，让学生在学习课文之前对神话传说有一个基本的了解，比如通过讲解中国古代神话的起源和发展，帮助学生建立文化框架。

-设计更多针对性的问题，引导学生深入思考课文内容，比如探讨女娲补天的象征意义，以及这个故事对现代社会的启示。

-增加课后阅读材料，提供更多相关的神话故事，让学生在课后自主阅读，扩大知识面。

-在互动体验环节，加入更多