15《女娲补天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

15《女娲补天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《女娲补天》是统编版语文四年级上册第四单元的一篇课文，属于神话故事单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《女娲补天》，了解女娲补天的故事情节，感受神话故事中的人物形象和想象奇特的特点。

2.理解课文中的生字词，掌握字词的正确书写和发音。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，培养学生的语言表达能力。

4.探讨课文中所体现的中华优秀传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。

5.通过讨论和分析，培养学生的合作意识和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，学生能够理解神话故事的语言特点，积累并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和人物形象，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度审视问题。

3.文化理解与传承：通过了解女娲补天的神话故事，学生能够增强对中华传统文化的认识，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：通过感受神话故事中的想象力和艺术魅力，学生能够培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识别和阅读理解能力，对神话故事有了初步的认识，能够理解简单的课文内容，并掌握了一些基本的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于神话故事通常抱有浓厚兴趣，喜欢听故事和探索未知。他们在学习过程中善于观察和想象，喜欢通过讨论和互动来学习。四年级学生的抽象思维能力正在发展，能够通过具体的例子理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的识别和书写可能会成为学生的一个挑战，尤其是对于书写能力较弱的学生。

-理解神话故事中的比喻和夸张等修辞手法，以及将这些手法与实际生活联系起来，可能会让学生感到困惑。

-在分析人物形象和故事情节时，学生可能会遇到如何准确表达自己想法和观点的困难。

-对于传统文化的理解可能不够深入，需要在教师的引导下逐步培养。

教学资源

-教科书《统编版语文四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字词卡片

-故事情节思维导图模板

-课堂讨论引导问题清单

-传统文化相关资料

-学生作业本和文具

-互动式学习平台（如班级微信群、学校教学管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《女娲补天》的预习资料，包括课文内容、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：围绕课文中的神话元素和人物形象，设计问题如“女娲是如何补天的？”，“你如何看待女娲的形象？”等。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，圈出生字词，理解故事大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述其他相关的神话故事，引出《女娲补天》的故事背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、夸张等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨女娲的形象和故事中的文化内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和生字词。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作和阅读作业，如创作一个以女娲为主角的短故事。

-提供拓展资源：提供与神话故事相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业