初中古诗常识 课件.pptx

初中古诗常识PPT课件

REPORTING

目录

古诗简介

古诗的创作技巧

古诗的主题与思想

古诗的鉴赏与品读

古诗在中考中的地位与备考策略

PART

01

古诗简介

REPORTING

简述古诗的基本定义，并阐述其特点。

古诗是中国古代文学的重要组成部分，通常是指用古代汉语写成的诗歌作品。它具有语言精练、意境深远、韵律优美的特点，是中国文化的瑰宝。

详细描述

总结词

总结词

概述古诗的起源及发展历程。

详细描述

古诗起源于先秦时期，早期的诗歌以《诗经》为代表，后来逐渐发展出楚辞、汉乐府等不同流派。唐诗是古诗的巅峰，代表了中国古代诗歌的最高成就。随着时代的发展，古诗逐渐演变为近体诗和现代诗歌。

总结词

介绍古诗的分类及主要流派。

详细描述

根据不同的标准，古诗可以分为多种类型，如按内容可分为抒情诗、叙事诗等；按形式可分为古体诗、近体诗等。在长期的发展过程中，形成了诸多流派，如山水诗、边塞诗、田园诗等，每个流派都有其独特的特点和风格。

PART

02

古诗的创作技巧

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比喻

通过将两种不同的事物进行比较，以形象、生动的方式表达情感或描述事物。例如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

拟人

赋予非人类事物以人类的特性或情感，使其更具有表现力。例如，“白日依山尽，黄河入海流。”

夸张

通过夸大或缩小事物的尺寸、数量、程度等来强调表达的情感或观点。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

对偶

使用结构相似、意义相近的词语或句子来形成平衡或对比的效果。例如，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

通过描述景物来表达情感或寓意。例如，“国破山河在，城春草木深。”

借景抒情

通过虚构的故事来传达某种道理或讽刺现实。例如，《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生。”

寓言

用具体的事物代表抽象的概念或情感。例如，“月”常被用作思乡之情的象征。

象征

通过描述某一物体来表达自己的志向或情感。例如，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

托物言志

起承转合

层次感

开头与结尾

详略得当

通过合理的段落和句子安排，使诗文内容层次分明，条理清晰。

好的开头可以吸引读者，而结尾则可以起到画龙点睛的作用。如李白的《静夜思》以月光开头，以思乡结尾。

在描述过程中，对于重要的内容应详写，次要的内容则应略写，以突出主题。

这是古诗中常见的结构方式，即开篇破题、承接论述、转折过渡、合句收束。

PART

03

古诗的主题与思想

REPORTING

描绘自然景色，展现诗人对大自然的热爱和感悟。

总结词

诗人通过对山水、草木、花鸟等自然景色的描绘，表达对大自然的热爱和感悟，以及对人与自然关系的思考。

详细描述

反映社会现实，批判时弊，表达对人民疾苦的关心和同情。

总结词

诗人通过反映社会现实、批判时弊，表达对人民疾苦的关心和同情，以及对社会公正和改革的呼声。

详细描述

PART

04

古诗的鉴赏与品读

REPORTING

语言美鉴赏

关注古诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以及语言的韵律和节奏，感受古诗语言的精炼和美感。

哲理美鉴赏

挖掘古诗中蕴含的人生哲理和智慧，理解诗人对生命、自然、社会等方面的思考和感悟。

意境美鉴赏

通过想象和联想，深入体会古诗所营造的意境，理解诗人的情感和心境，以及诗中描绘的自然风光和人文景观。

风格美鉴赏

了解不同诗人的艺术风格，如豪放、婉约、清新、雄浑等，分析诗人独特的艺术表现手法和风格特点。

通过朗读感受古诗的韵律和节奏，通过默读深入理解诗句的含义和内涵。

朗读与默读结合

了解诗人的生平事迹和时代背景，有助于理解古诗的主题思想和情感表达。

知人论世

分析古诗中的意象，理解其象征意义和文化内涵，深入体会诗人的情感和意境。

意象分析

将不同诗人或同一诗人的不同作品进行比较，分析其异同点和优劣，提高阅读和理解能力。

比较阅读

了解古诗创作的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，有助于理解古诗的主题和思想。

历史背景

了解诗人之间的交往关系和文学活动，有助于理解古诗的创作背景和影响。

诗人交往

了解古诗所涉及的文化传统和民俗风情，包括传统节日、民间信仰、地方特色等，有助于深入理解古诗的文化内涵。

文化传统

了解古诗所属的文学流派和风格特点，如唐诗、宋词、元曲等，有助于理解古诗的艺术风格和特点。

文学流派

PART

05

古诗在中考中的地位与备考策略

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重要且占比大

总结词

古诗是中考语文的重要组成部分，通常占据较大的分值比例。了解古诗在中考中的地位和分值分布，有助于学生更好地备考。

详细描述

总结词

题型多样，难度递增

详细描述

中考语文中，古诗的题型多样，包括默写、填空、选择、简答等。这些题型难度递增，要求学生具备扎实的古诗基础和灵活的思维能力。

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