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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

北师大版《平移和旋转》教学反思（通用5篇）

北师大版《平移和旋转》教学反思（通用5篇）

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到

的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎

么写的吧！以下是小编帮大家整理的北师大版《平移和旋转》教学反

思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《平移和旋转》教学反思1

平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现

象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确

区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一

个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应

用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、

旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平

移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。

本节课中课堂气氛比较活跃，学生能积极地参与到活动中，学生

也愿意表达，但是学生的语言表达能力是否得到最大的发挥。教师与

学生的共同活动中少问了几个为什么，为什么会需要表格呢？（因为

没有先找出基准点）移动后，那个点在哪里，即点对点。在活动之前

应该先说明要求，让学生带着问题去探究，在这点上还有所缺乏。

《平移和旋转》教学反思2

这节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动

变化角去探究和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣

的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。

通过本节课，我有了以下两点思考：

一是学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发

现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。而这种发现的

最佳途径则是通过学生动手操作、用眼观察、动脑思考去获取的。所

以，在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动，让学生在参与和实

践中去体验、思考、讨论，在数学活动中经历、感悟，体验生活中的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

数学。

二是数学来源于生活而服务于生活，新课程强调“人人学有用的

数学”。因此，教师要把数学知识与生活实际结合起来，创设一切条

件，设计与学生生活联系紧密的素材，引导学生把所学的知识运用于

生活实践中。通过与生活的联系，不但能激发学生的学习兴趣，让学

生在掌握知识的同时提高实践能力，发展空间观念，同时也充分体现

了数学的应用价值。

《平移和旋转》教学反思3

3月4日，我在高淳县淳溪中心小学执教了三下《平移和旋转》一

课，现将我课前的预设、课堂的生成和课后的反思记录下来，以进一

步优化教学设计、提高教学效益。

《平移和旋转》这节课要解决的两个问题，一是认识生活中的平

移和旋转现象；二是在方格纸上平移图形。很显然，重点和难点是在

方格纸上平移图形。我在教学预设时，主要重视了以下两个方面：

一、培养学生用数学的眼光看生活的能力。

具体体现在：课前谈话，用一岁大的女儿为例，小手因模仿风扇

转动而“跳舞”，激发学生探究生活中的数学；在认识了生活中的平

移和旋转现象后，让学生说说生活中还有哪些平移和旋转现象，在学

生举例说明的过程中进一步加深对平移和旋转的认识，把握其运动特

点；课堂尾声的一组“你知道吗？”用三个典型的平移和旋转现象，

给学生很大的视觉冲击——大楼平移和地球旋转，而神奇拖把——