教学设计2：1.3 科学的世界观和方法论.pdfVIP

科学的世界观和方法论

【设计依据】

1.理论依据：聚焦思想政治学科核心素养，讲述马克思主义哲学基本原理，特别是马克思主

义中国化必威体育精装版成果。引导学生经过自主思考和合作探究的学习过程，落实立德树人的根本任

务。培养学生的政治认同素养，坚信马克思主义哲学。培养学生具有科学精神素养，能够用

马克思主义的基本立场观点和方法去观察事物，分析问题，解决矛盾。

2.课程标准依据：比较哲学思维与日常思维的异同，理解哲学是时代精神的精华，阐明马克

思主义哲学是科学的世界观和方法论

【学生情况】

学生整体在哲学的知识和思维及运用能力上都有所欠缺，哲学这部分内容对学生难度较大。

在情感价值观方面学生对马克思主义的认同也是属于表面的接纳而不是真正了解的后发自

内心的感悟。

【教学目标】

1.知道马克思主义哲学产生的历史条件和历史使命，了解马克思主义哲学的基本特征；懂得

马克思主义中国化的重大理论成果的具体内容。

2.能够结合实际阐述马克思主义哲学的实践观点、与时俱进的特征对指导实践的重要作用，

阐述马克思主义中国化的重大理论成果的内容及意义。

3.通过对本框内容的学习，深刻领会马克思主义哲学与时俱进的理论品质，是科学的世界观

和方法论，从而牢固树立马克思主义的科学世界观，以科学的思维方法看待世界。

【教学重难点】

1.教学重点：马克思主义哲学的基本特征

2.教学难点：马克思主义中国化的必然性

【教学过程】

一、课堂导入

学生探究活动：

针对如下现象，谈谈自己的思考：

1999年，英国广播公司（BBC）发起“千年思想家”网上投票活动，马克思位居第一；2005

年，BBC又发起“古今最伟大的哲学家”网上投票活动，马克思依旧位居第一。

教师总结：英国广播公司网上投票的结果说明了马克思主马克思的思想对世界的影响是巨大

的。而马斯影响力来源于他所创立的马克思主义哲学，它揭示了人类社会的发展的一般规律，

为人们提供了科学的世界观和方法论。首先，我们的第一个议题是马克思主义哲学的历史史

命

二、讲授新课

（一）马克思主义哲学的历史使命

1.马克思主义哲学产生的必然性

（1）马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。

马克思主义哲学作为人类哲学史上的伟大变革，它的产生是在什么样的条件上，条件下产生

的。这样科学的世界观和方法论，它的完成的历史使命是什么？带着问题我们先来看课本

P11阅读与思考材料。

教师总结：通过材料我们可以看出，19世纪三四十年代，无产阶级开始作为一支独立的政

治力量登上历史舞台，先后爆发了三大工人运动，但是最终都失败了，在吸取经验教训的基

础上，作为工人运动也迫切的需要自己科学的世界观和方法论指导，而这时候，马克思主哲

学应时代而生，是阶级的迫切要求，也是时代发展的必然产物。

（2）马克思主义哲学产生的直接理论来源：德国古典哲学。

人类的文化具有继承性，马克思主义哲学伟大的智慧也不是一蹴而就的，它也是在借鉴其他

哲学思想的基础上，而不断地产生出来的。马克思主义哲学产生的直接来源理论来源主要是

德国古典哲学。其中有两位重要的哲学家对马克思主义哲学这种产生产生了巨大的影响。黑

格尔的辩证法黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思主义哲学吸收了他们的精华，

创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

（3）马克思主义哲学产生的自然科学前提：三大发现和自然科学的其他巨大进步。

哲学的每一步进步都和具体科学的发展分不开，是具体科学的进步推动了哲学的发展，马克

思主义哲学这伟大的哲学思想同样离不开自然科学的发展。19世纪三四十年代，自然科学

取得了近巨大进步，尤其是三大发现：细胞学说，能量守恒和转化定律以及生物进化论。揭

示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现

象以及它们的一般规律提供了可靠的知识基础，是人们用联系的，发展的眼光来看待周围的

世界成为可能，所以正是在自然科学的基础上，推动了马克思主义哲学的发展。

（4）马克思主义哲学产生的社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说。

马克思主义哲学的产生有其社会科学前提，19世纪三四十年代，资本主义经济刚刚发展，

但资本主义的剥削和压迫的本质已经暴露出来，近代社会科学研究资本主义的经济政治文化

等社会现象及其规律获得了一系列的重要发现，尤其是英国古典政治经济学英国空想社会主

义学说等取得了积极成果，所以构成了马克思主义哲学产生的社会科学前提。

教师总结：综合我们前面的分析，我们可以看到，马克思主义哲学产生绝对产生不是偶然的，