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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

新课标下对小学信息技术教育的思考

随着信息时代的到来，信息技术已成为人们生活不可或缺的一

部分。信息技术的普及使得人们可以在网络上获取各种信息，

也让互联网成为人们最重要的交流平台之一。因此，在新课标

下，小学信息技术教育的教学重点和教学目标都做出了一定的

调整，以适应当今社会的需要。

一、新课标下小学信息技术教育的调整

1.课程体系调整

新课标下，小学信息技术教育的课程体系发生了调整，取消了

信息与技术等三个单元的分类，改为按照信息技术核心素养的

要求设计并实施教学活动，以更好地满足学生信息化素养和创

新能力的培养需要。

2.教学目标的调整

新课标下，小学信息技术教育的重点转移至培养学生信息素养、

创新思维、信息搜集和处理技能、信息安全意识等方面，强调

发展学生的实际操作能力和创新能力，以满足社会对信息技术

高素质人才的需求。

3.培养学生的信息素养

新的课程大纲，明确提出信息素养的重要性。学生通过不断地

接触和使用信息技术，习得了获取、评估、组织和表达信息的

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

能力，学会如何去处理和应对信息的实际问题，提升自己的现

代思维能力。

4.开始培养学生信息安全意识

在现代社会中，信息安全已成为不容忽视的一部分。新课程大

纲进一步增加了对学生信息安全方面的关注与引导，让学生了

解如何保护个人信息，在学习使用信息技术的同时，培养学生

对网络安全存在的隐患和信息泄露问题进行自我保护和防范意

识。

二、教学策略的改变

1.融入多媒体教学技术

教学中要充分利用计算机、多媒体等现代技术手段，在参与探

究式学习的同时，利用多种多样的信息技术工具和资源，加以

深度挖掘和广泛应用，让学生有效地体会、理解和掌握信息技

术。

2.提高实践操作能力

教学中，要通过多种实践操作的方式去培养学生的操作能力，

增加实践操作的难度和深度，让学生在学习中形成良好的实践

思维方式，从而顺利地掌握实际操作技能，提高学生解决问题

的能力。

3.激发学生创新思维

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

在教学过程中，要通过培养学生主动探索、创新思维和创意能

力，引导学生主动思考和积极表达个人观点，体现培养创新型

人才的教学精髓，提高学生独立思考问题、集体合作、创造性

地解决问题的能力。

三、小学信息技术教育的实践案例

1.小学信息技术日常教学

在小学信息技术日常教学中，教师可以有效的开展多样化的教

学活动，在实践操作中提高学生的实际操作能力和创新思维，

让学生更好地理解信息技术的知识点和操作技巧，为学生的信

息化素养和创新能力的培养打下坚实的基础。

2.小学信息技术实训教学

在小学信息技术实训教学中，教师可以充分利用学校的实训室

或是叫学生到外面的技术公司进行实习、技能培训等活动，让

学生更深入地了解信息技术并运用它们解决实际问题。

总结：

信息技术教育已经成为教育领域中不可或缺的一部分，新课标

下小学信息技术教育重点转移至培养学生信息素养、创新思维、

信息搜集和处理技能、信息安全意识等方面，强调发展学生的

实际操作能力和创新能力。而在教学过程中则要充分利用计算

机