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16田忌赛马教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：16田忌赛马

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版五年级下册语文教材第16课《田忌赛马》，主要讲述了田忌与齐王赛马的故事，通过故事展示了田忌在赛马过程中运用智慧，改变比赛策略，最终取得胜利的过程。本节课的教学内容主要包括故事梗概的梳理、人物形象的分析以及故事寓意和启示的探讨。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《田忌赛马》，学生能够理解并讲述故事内容，分析故事中的语言特色和表达方式。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格和策略运用，提高逻辑思维和策略思考能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，体会故事所蕴含的智慧和社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的艺术魅力，培养对文学作品的欣赏能力和创造力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《田忌赛马》的故事背景，引导学生想象自己身处古代赛马场，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：模拟赛马场景，让学生分组扮演田忌、齐王及其马匹，实际操作比赛策略，体验故事中的人物情感和智慧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论田忌是如何运用策略取得胜利的，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事中的人物性格和策略运用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在理解故事和策略分析过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的角色扮演和学习心得，以促进对故事内涵和策略思维的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《田忌赛马》故事动画视频、相关背景资料

-教学手段：故事情境图、角色扮演道具、学习任务单、评价表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《田忌赛马》故事相关的古战场图片，引导学生思考古代战争中的智慧与策略。

-提问：同学们，你们听说过什么有趣的故事呢？有没有听过田忌赛马的故事？这个故事里有什么特别的智慧呢？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《田忌赛马》课文，理解故事情节，教师提问检查学生的理解程度。

-故事解析：教师引导学生分析田忌赛马中的策略，如何通过调整出场顺序来改变比赛结果。

-人物分析：学生分组讨论，分析田忌、齐王等人物的性格特点，教师总结并板书。

-语言品味：教师挑选故事中的精彩句子，引导学生品味其语言魅力，体会古文的韵味。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论田忌赛马中的策略思想在现代生活中的应用。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟赛马场景，通过角色扮演来深入理解故事中的人物行为和策略。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：教师提供现代生活中的类似案例，学生尝试运用田忌赛马中的策略进行分析。

-策略制定：学生根据所学，为解决实际问题制定相应的策略。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调策略思维在解决问题中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《田忌赛马》策略应用的短文，结合自己的生活实际进行思考。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《田忌赛马》的故事表现出了浓厚的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中积极投入，能够较好地理解故事中的策略思维。但在分析人物性格和策略的深层含义时，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，需要在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。同时，我也发现通过故事情境的创设，学生们对古文的学习兴趣有所提高，这让我对后续的教学充满了信心。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极发言和表现突出的学生给予即时表扬，同时对表现不够主动的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.成果评价：课后，我检查了学生制定的个人行动计划，对每位学生的计划进行了点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。在班上组织了分享会，让学生们相互交流学习，取长补短。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，让他们思考在学习和生活中如何应用田忌赛马的策略，以及如何将这种智慧转化为自己的行为习惯，更好地规划自己的学习和生活。通过反思，学生们对自己的学习态度和方法有了更深刻的认识。

八、教学资源拓展

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