课堂教学专题讲座：当前课堂教学中存在的主要问题.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

当前课堂教学中存在的主要问题

老师们，根据一段时间的课堂观察，确确实实发现我们的课堂在悄悄地发生

变化，课堂上学生的主体地位日显突出，任课教师的教学理念不断更新，“三环

六步”教学模式逐渐成形，教学常规工作逐步落实。但是，在看到成绩和变化的

同时，也使我们发现了很多问题，有的问题还是共性的、严重的，为了进一步提

升质量、打造优质高效课堂，现就课堂教学中存在的一些问题列举出来，希望老

师们认真查摆，自悟、自省，让我们的课堂效率更高、质量更好。

1、部分任课教师缺乏对学生学习状态的关注，只管低头讲课或抬头看天，

学生是不是集中精力听课不管不问；个别老师站在讲台上45分钟不舍得走下来

关注一下学生（所有老师都要学会使用电子笔，尽量减少站在讲台上木偶似的讲

解）。

2、上课、自习纪律，班与班之间差距太大，有的班乱糟糟、有的班静悄悄

（有序的合作研讨除外）；有的班部分学生不能投入到学习中去，低头、弓腰、

做小动作。部分辅导老师不主动了解学生的自主学习情况，不适时予以辅导，也

不鼓励学生质疑问难，自习课效率低。

3、部分课堂，教师讲得太多，代替学生说的太多，问题抛出后不能给学生

留出思考的时间，接着就提问，提问时只找一名学生，回答不准确、不完整，也

不让其他同学补充、纠正，老师便代替学生完成。这种现象培养了学生的惰性，

久而久之，学生便失去了积极动脑、主动思考的动机，习惯了被动听讲，甚至不

听（特别是中下游学生，他们认为：反正老师也不提问我，干脆不听了。）因此，

在一定意义上说，懒学生、笨学生的出现与老师的教学方式、方法息息相关。

还有的老师把絮叨的毛病带进了课堂，霸占话语权，满堂讲、满堂灌，有自

己全部说出而后快的感觉，其不然，这种情况下效率是最低的，因为学生被动听

讲（部分学生没听），他们没有动脑、动口、动手的机会，所以很难转化为他们

自己的知识（导致课下再巩固、再补偿，加重学生负担）。理论和实践都证明：

多种感官并用，学习效率是最高的。事实上，我们的很多课堂只利用了学生的听

觉器官。

还有的老师课堂教学贪多求快，不了解、不把握学生对知识的掌握情况，“不

吃猛灌”、“吃不下硬塞”，其结果是，学生一知半解，甚至是优等生一知半解，

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

中下游学生更是迷迷糊糊，不知南北东西。在这种情况下，与其讲三道题弄的学

生迷迷糊糊，还不如讲一道让所有学生明明白白。因此在教学过程中，任课教师

要准确了解把握学情，及时掌控学生对知识吸收消化的程度，尽可能的让绝大部

分学生掌握所学知识，而不是让少部分学生获得知识。

有的老师总认为课上能多讲点就多讲点，一点不给学生留有思考消化的空

间，岂不知学生越听越迷糊，还不如直接让学生尝试探究效果好。请老师们记住：

适当的点拨引导是必须的，但要想让学生真正掌握知识，最关键的还是让他们自

己动脑、动手、动口，亲自操练。

建议老师们：课堂教学中一定要面向全体，关注不同层次、水平的学生，让

他们都有获得展示、获得成就感的机会，要让不同层次的学生回答不同层次的问

题，以调动他们学习的积极性；不要为了节省点教学时间，只提问上游学生（甚

至是只提问优秀生），有的一节课优秀生有3、4次发言的机会，绝大部分学生

一次机会没有，更有甚者有的学生一周、两周都得不到老师的关注，他能

积极地投入到你的教学中去吗？不可能那么多的学生不值得关注吧。

再就是，课堂上一定要控制好自己的话语权，不要以为说话的权利在自