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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

创新英语作业，促进学科融合

英语课程承担着培养学生基本英语素养、综合人文素养，发

展学生思维能力的任务。小学阶段的英语需要激发学生学习英语

的兴趣，建立其初步的学习英语的自信心，为其发展综合语言运

用能力打基础，为其继续学习英语和未来发展创造有利条件。然

而，小学英语作业设计与布置往往存在着简单抄写、机械重复、

形式单一，缺少思维含量，缺乏趣味性、开放性、创新性等问题。

陶行知说过：“生活即教育。”作为英语教师，如何摆脱一些

应试教育的束缚，让学生真正上喜欢英语，享受到英语学习的快

乐？笔者以为，在英语作业设计与布置的过程中，我们应该把每

个学生的幸福和快乐放在心上，保持教育的朴素，遵循教育的常

识。作为一门语言，英语既是交流的工具，也是思维的工具。关

于英语作业布置，教师理应从这两方面入手考虑，让英语作业回

归学生生活日常，并与绘画、音乐、体育、数学、信息技术与实

践活动相互融合，设计各种英语单元主题特色作业及实践性作业，

以此激发学生英语作业兴趣和学习热情，促进其创新思维能力的

提升。

一、英语作业与绘画融合，激发学生想象和英语表达能力

在日常教学过程中，针对低年级学生对画画的持续高涨的热

情，笔者经常设计绘画的作业。在教学湘少版四年级上册Unit

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2“What“sthat？”之后，G部分有动手作业（）：“Draw

andcolourapicturemadeofshapes，showandtelltheclass.”我

要求学生用三角形、圆形、正方形、长方形四种形状画一幅有个

性特色的图，并用英文进行简单的描述。

这项作业给学生们的作业插上了想象的翅膀，带给我无限的

惊喜：形态各异的城堡，配有图片的英文故事，花盆与水壶的组

合，花草树木等自然景物的再现，人物的传奇故事，白云、烟囱、

高楼大厦、卡通人物等设计精美、创意独到的作品，让人耳目一

新、目不暇接。

二、英语作业与音乐融合，提升学生艺术欣赏和语言运用能

力

英语教材中，有许多的chant、song和rhyme，朗朗上口。

学生跟着节奏听几遍便会了。于是笔者设计了自编歌曲，自创

chant的作业。从课堂的精彩瞬间到课后作业的自娱自乐，学生

们的创新思维在浓浓的英语氛围里得到发挥。如教学湘少版五年

级下Unit7“Thereisapostofficenearmyschool”的时候，我的

音乐灵感一闪，刘欢《我心中的太阳》里的歌词有天“上有个太阳，

水中有个月亮……山上有棵小树，山下有棵大树……笔者随口唱出”：

“Thereisasuninthesky，thereisamoonunderthewater，

thereiaasmalltreeonthehill，andthereisatalltreeinthe

valley...”想象着唯美的画面，感悟着音乐的魅力，思考着英语的表

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

达。学生们的英文翻译五花八门，趣味无穷，“