以人为本以学定教构建高效章节堂.pptVIP

培训是基石老子说：

天下难事必做易，

天下大事必做细。以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石刚开始的做法：

1、印发资料：密密麻麻十几张；

2、所有老师人人参与对学生的培训；

3、所有课余时间都安排进去；

4、班主任统筹安排本班老师与时间、内容的情况；

5、集中培训与学生自学相结合。培训是基石010102良好习惯养成的重要方法——加减法！

好习惯的培养做加法，不能做乘法更不能做乘方；

坏习惯的改正做减法，不能做除法更不能做开方！02以人为本，以学定教，构建高效课堂0102培训是基石第一周

教学准备。

预习必须在课堂中进行。

学生的培训。

卫生习惯。以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石第二周

课堂秩序。

板书。

班级文化建设。

小组评价机制的落实。以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石01第三周

小组建设。

展示。

对学。

群学（小展示）。02以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石第四周

纠错本。

点评。

双色笔的运用。

导学案的使用。12以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石人走桌净；

人动椅移；

上课时桌面的摆放；

书写规范；

就餐习惯；以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂培训是基石6、灵乡中学展示歌：

我自信，我最棒，聚焦点处来亮相，

胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋，

嘴里说，心里想，脱稿不再看师长，

吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上，

一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙，

展示完，忙退让，褒贬评价记心房。培训是基石聚焦；

脱稿。以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂导学案是路线图导学案是引导学生自主学习的路线图，方向盘，指南针。0102导学案是路线图下载导学案为我所用。

我的第一份导学案是完全彻底失败的导学案。

导学案成了教案。

导学案成了练习案。以人为本，以学定教，构建高效课堂导学案是路线图导学案的编写程序：

导学案的编写上要做到：

三备二审一讨论。

个人主备;集体备课;

个人细备;组长审核;

个人修订;署名印发。以人为本，以学定教，构建高效课堂导学案是路线图导学案的组成：页眉页脚，课题，有主备人、审核组长签名，温馨寄语，学习目标与重点难点，学法指导，知识链接，学习过程，课堂小结，当堂检测，课后反思等以人为本，以学定教，构建高效课堂导学案是路线图导学案的编写原则：

课时性原则

主体性原则

问题性原则

探究性原则

层次性原则以人为本，以学定教，构建高效课堂导学案是路线图01指导性原则

创新性原则

开放性原则

民主性原则

实践性原则01以人为本，以学定教，构建高效课堂01小组建设定成败分组：

异质同组，

异组同质，

同质结对，

异质帮扶。02以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂好好差差中中好好差差中中差差同质结对异质帮扶小组建设定成败以人为本

以学定教

构建高效课堂大冶市灵乡中学——刘传东以人为本，以学定教，构建高效课堂教师辛苦，学生痛苦；

教师苦教，学生苦学；

学校苦抓，家长苦陪。传统“时间+汗水”的教学模式；传统“苦拼高考”的发展模式；传统“满堂灌”的课堂模式；传统“只看重高”的“精英”评价模式。以人为本，以学定教，构建高效课堂教育改革

素质教育

创新人才

均衡发展以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂牢固树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在育人模式、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆改革和探索。“培养学生的创新思维”;01“让每一位学生学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学生生存，学生做人”;02“教是为了不教”。03以人为本，以学定教，构建高效课堂AB图1素

质

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育应试

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育以人为本，以学定教，构建高效课堂A01B02图203素

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育04应试

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育05以人为本，以学定教，构建高效课堂素

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育01A02B03图304应试

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育05以人为本，以学定教，构建高效课堂以人为本，以学定教，构建高效课堂AB图4素

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育应试

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