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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

创建“关注四特学生、实施五全育人”教育培养模式

学校教育的价值在于造就适应未来社会发展需要的人才，在于实现人的全面、自由、和

谐发展，学生培养的质量是学校的生命线，是检验思想政治工作实效性的重要标准。为了不

断探索新形势下学生教育培养的方式方法，近几年在办学过程中，我们逐步探索形成了比较

明确的办学指导思想，提出了坚持“以稳定为基础，以创新为动力，以发展为目标，以特色

为追求”的基本工作思路。在学生管理工作方面，我们强调在抓好常规性管理和稳定工作的

基础上，提出了以“关注四特学生，实施五全育人”为主的教育培养模式，通过第二课堂活

动大力开展和实施素质教育。在教学、学生工作、管理等方面逐步形成了本系的基本工作特

色。

一、关注“四特学生”的教育培养

当代大学生，由于每个人的身体素质不同，社会经历不同，所处的经济地位和经济条件

不同，所受的教育和兴趣爱好不同，因而形成不同的性格差异。这就要求对学生的教育培养

和管理必须更加注重教育对象的特殊性和差异性。因此在开展工作时，必须更多地使用个性

化方法，即在开展教育培养和管理工作过程中，先分层次、分对象，再根据不同层次和对象

的特点和个性针对性地选用不同的手段和方法，做到一把钥匙开一把锁。与此同时，多配合

采用正面的鼓励措施，利用激励机制，让不同兴趣、习惯、智能、气质和性格的学生都参与

其中，都感觉自己是重要的，从而满足其不同的心理需要，促进其个性发展，以此达到实行

教育的目的。为此，我们根据目前学生的实际情况，提出了以教育培养“四特学生”为重点

的工作运行机制。

1、特长学生的教育培养

特长学生是指那些在学习、艺术、体育等方面表现优秀的学生。主要是指在英语、计算

机、写作、演讲、歌唱、书画、体育等方面具有优势或者潜力的学生。

随着高等教育的不断发展，素质教育已深入人心，加强素质教育、提高大学生的创新能

力已成为高校人才培养的重要理念。第二课堂是第一课堂的有益补充与延伸，在大学生创新

能力和特长培养上具有重要的作用。对第二课堂进行系统设计，实施规范管理与组织运作，

是大学生创新能力和特长培养的重要途径。我们按照统筹兼顾、有机结合的原则，将第二课

堂与第一课堂进行系统性、综合性考虑与设计，在第一课堂开设的课堂基础上，制定第二课

堂教育计划、活动方案、实施方案。具体采用了如下措施：

（1）设立相关的选修课。在学校组织开设的公共选修课的基础上，根据我系学生

的特点开设《创造学》、《音乐欣赏》、《书法》等以培养学生创新能力和特长为主系级选修课；

（2）建立创新活动小组，开展创造性活动。如建立大学生创业大赛、网页设计制

作、广告设计及营销策划小组等，依托这些活动小组开展受同学们欢迎的活动，训练和提升

学生的创新意识和方案设计能力。

（3）成立学生社团组织，开展丰富多彩的第二课堂活动。依托学生社团，发挥其

组织活动快捷、容易的优势，开展系列讲座、技能培训和实践锻炼等活动，并在此基础上开

展一系列的评比选拔比赛；

（4）实行学生导师制，鼓励教师参与、指导第二课堂活动，并在相应政策上有所

体现。教师为参与学生的第二课堂活动，或者为学生做前沿科学、创造力培养、学术报告，

在工作量上有所体现并给予和奖励。

（5）开展“希望之星”评选活动。通过采取上述一系列的措施，我系又制订了“关于

‘希望之星’评选与表彰实施办法”，每学期都对涌现出的特长的学生进行表彰，通过他们

带动了整个系的学习氛围。

2、特色学生的教育培